姚文龙

【关键词】 校本教研;内容;合作互助;平台;专业发展

【中图分类号】 G632.0 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019） 08—0034—01

校本教研是教师专业化发展的载体，培养一支善于学习、精于反思、擅长于教学的专业化中青年教师队伍，实现学校的可持续发展和教师专业化发展的突飞猛进是时代和社会的要求。我们在实践中积极开展了以反思性教学实践为基本特征，以自我反思、集体备课、互动研讨、案例学习、专题论坛和课题研究为基本策略，进行了校本教研模式的探究，为最终达到以农村教师的专业化发展促进学校师生可持续发展的目标夯实了基础。

一、饱含热情，养成习惯，体验快乐

教师要有积极的职业态度，对待教育事业做到敬业、勤业、乐业，以教书育人为乐，痴于此，乐于此，便不觉得苦。对待班级学生要尊重、理解、关爱。尊重将给予学生最充分的自信，唯有理解，才能走进学生的世界。关爱让学生学得开心，使校园成为学生成长的乐园。教师对待教学要具备好学、求精的风格艺术。善教的老师必好学，以书为友，以书为师，还要乐于向他人学习、向社会学习，在专业技术上精益求精，努力形成自己的风格，风格延续着教师的教学生命，因为它有可能长久地影响学生的学习兴趣和激情，勤于思考，天天写作，坚持阅读，遇事研究。并将这些良好的习惯持之以恒地坚持下去。

二、校本教研，内容丰富，形式灵活

新课程改革实验中，总会遇到前所未有的困难和问题，有些问题很突出，也很棘手。……