□江苏省苏州市阳山实验小学校 许丹丹

陶行知先生曾说过：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”只有做了解孩子内心渴求的教师，才能赢得他们的信任和喜爱，使他们学好这门学科。众所周知，孩子们喜欢热烈的氛围和新鲜的事物，所以我们必须在课堂中拿出十二分的热情和智慧去感染孩子们，把较难懂的知识融入教师的创新元素，转化成通俗易懂的知识去传授给他们。

这个时代的孩子通常都会有坐不住或开小差的状况，很难保持40分钟的专注力。随着教学内容越来越深，计算类题目日益增加，很多孩子上课都提不起劲来，最终导致的结果就是学生掌握知识不牢固，于是我开始反思自己的教学。我渐渐意识到学习兴趣才是学生学习的最大的内部动机，是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望，它在学习活动中起着十分重要的作用。教学实践也表明，学生如果对数学知识充满好奇心，对学会知识有自信心，那么他们总是主动积极、心情愉快地学习。所以在数学课堂教学中，我们要时刻注意挖掘教材智力因素，把握时机为学生创造良好的教学情境，激发学生的兴趣，让学生主动地、自发地去听、去学，在学习数学中愉快地探索，为此我做了一些实验。

一、实现真正的“课堂创新”

（一）放低身段，走近孩子

想让孩子亲近我、喜欢我，那我必须改变自己的态度，用平等的眼光去对待孩子们。所以我开始尝试下课走近他们，与孩子们聊聊最近他们看的一本书或者一部动画片，一起分享他们的乐趣。……