乡土内容和旅游地理教学的有效结合

2019-05-15王丽

旅游纵览·行业版 2019年2期

王丽

地理，是研究地球表面中自然、人类现象就各个种类现象之间相互联系、相互作用的一门研究。地理分为自然地理和人文地理，而旅游地理又是自然地理的一部分。旅游地理包括的内容非常广泛，与历史学、社会学、经济学等其他各个类型的学科相互联系、相互影响。在日常教学中，如果课堂枯燥乏味，学生便无法良好地接受知识，更不能很好地利用知识解决问题。

引言

乡土内容作为地理学中重要的组成部分，是人们对本乡的地理位置、地形、气候、土壤、水系和植被的研究及成功改造自然的案例。在我国，旅游业的发展越来越好，旅游地理教学也就格外重要，旅游地理是一门以旅游为主，研究旅游地理风土人情、地理及气候特征的课程。所以，将乡土内容与旅游地理进行结合，能大大地提高学生的学习效率。

一、旅游地理教学的现状

（一）教学内容与实际情况不符

乡土内容的讲解在旅游地理教学中的比重越来越大，但是结果却不尽如人意，致使学生在遇到实际问题的时候，所学习的知识并不能帮助学生解决问题。教师在进行讲解时，没有与实际的内容相结合，以至于学生无法把知识运用到生活中。

（二）学生厌倦课程内容

在大多数的学生的心里，旅游地理课程被认为是导游课，课程内容很多，理论知识更加需要记忆，这些问题大大影响了学生对这门课程的兴趣。如果學生对课程没有兴趣，那么其学习效率将会大大降低。

（三）课堂缺少活动

现在的课堂中，教师大多采用传统的教学方法，只是一味地讲解课本中的内容，甚至朗读课件，课堂上缺少活动，缺少互动，致使课堂枯燥乏味。

二、乡土内容和旅游地理教学有效结合的优势

通过融入乡土内容，可以使学生更容易理解课本中的一些概念。比如，其可以通过对城市公交路线或者高铁线路的理解，来理解“枢纽”这个概念，一个个的站点就可以理解为一个个“枢纽”。这样概念简化，可以使学生更好地理解和掌握。

实践是检验真理的唯一标准。教师要想让学生充分了解所学习的知识，就必须将乡土内容与旅游地理进行结合。教师如果将学生身边的乡土内容作为例子与旅游地理结合，那么便能使学生对乡土内容进行深入研究和分析，以及实际考察，这样一来，其提出的问题和修改建议就会更加接近实际情况，更加有利于提高自身的思考能力，所提出的意见会更加符合实际，更加便于实施。

三、将乡土内容和旅游地理教学进行有效结合的方法

（一）分小组，让学生充分了解地理各类对象与旅游的关系

在地理学习中，学生要了解地理研究对象与旅游之间的关系。在生活中，如果去一个地方旅游，人们首先了解的就是这个地方的气候，并且会根据当地的气候去准备所需要的物品，如炎热的地方，防晒霜是必备的;多雨的地方，雨伞是必要的。可见，气候对人们出行的影响是非常大的。所以，在旅游地理中，气候是必须要学习的部分。众所周知，气候的种类是非常多的。在课堂教学中，教师可将学生分为小组，让其运用课堂上学习的知识对本地气候特征进行研究，并且进行深入研究，从而使其可以更好地掌握知识。对于其他对象与旅游的关系，学生也可以运用此方法进行学习。

在“旅游规划设计”这一部分的课程中，教师可将学生分为不同的小组，让每个组以自己熟悉的乡土内容为基础，针对当地的气候特征进行调查，从而根据调查内容所得，给出适合的旅游规划设计。例如：一个地区气候属于海洋性季风气候，降水量比较大，所以出门一定要带好雨具，以备不时之需。

（二）播放录像，提高课堂质量

在教师授课中，教师可以为同学们播放当地地理状况相关的一些视频或者录音，学生通过观看这些音频资料，可以更加了解当地的地理状况，这样可以提高学生学习的主动性和积极性，从而可以提高学生的学习效率。让学生讲解一个地区的地理情况，观看有关当地的录像，学生对当地的地理情况会有更直观的理解，学生也可以更进一步地进行一些思考和研究，而且其讨论的内容也会更加符合实际。

比如，对于“如何更好地区别自然旅游资源和人文旅游资源呢？”这一问题，教师会将A地区的旅游景区整理成视频资料，在课堂上进行播放，让学生指出是否去过这些地方，然后在探讨这些景区如何形成的，从而判断其是自然旅游资源还是人文旅游资源。这样的课堂教学模式，可以使学生全身心地投入到课堂过程中，所以其学习效率会大大提高。

（三）模拟场景，帮助同学未来就业

对于学生来说，除了在课堂上学习知识以外，日常的实践也是至关重要的。在校园生活中，教师应努力培养学生的实践能力，为其走入社会打好基础。教师应该更好地进行相关职业的场景模拟，设定特定的情节，并设置问题，让学生投入其中，运用自己学习的知识在场景中进行训练，结合自己所学习的知识处理问题，并且学习如何更好地将对乡土内容进行讲解，从而为其以后的工作做好铺垫。