邢忠录

[摘           要]  当前中国特色社会主义已经进入了新时代，旅游事业的发展也迎来了新的历史阶段。旅游已经成为人民群众重要的生活方式和休闲方式，通过旅游能释放工作上的压力，能陶冶人的情操。在这样的历史背景下，积极有效地开展旅游地理教学显得尤为重要。当前旅游地理课堂依然沿用传统的教学方式和教学内容，远远不能适应时代发展的要求。基于此，我们要探讨如何有效开展旅游地理教学的途径，合理改进和优化旅游地理课堂教学的方法，不断提高旅游地理教学的质量和效率，培养优质的旅游人才，为社会主义现代化建设注入更多的新鲜血液。

[关    键   词]  新时代;旅游地理;教学;途径

[中图分類号]  G712                 [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2020）15-0222-02

一、当前旅游地理教学存在的问题

（一）对旅游地理在学科教学的重要性认识不足

很多学校和教师在实际教学过程中忽视了旅游地理在学科教学中的重要性。他们对选修课程与必修课程之间的关系没有一个正确的认识。地理学科在整个教学系统中的地位不高，远远不如语文、数学、外语，而旅游地理又是地理学科的选修，这样一门可有可无的课程就会被学校、教师歧视，学生也对这门课程失去了应有的兴趣，他们缺乏学习旅游地理选修课的热情和动力。从某种意义上讲，旅游地理是一门多种学科交叉的综合性学科，我们在旅游地理中能够用到语文中的古诗词和物理上的常识。但是很多教师并没有真正地识到旅游地理的重要性，在实际的课程教学中也忽略了与其他学科的联系，这样旅游地理也不能有效地发挥其重要性，学生也无法从旅游地理中学到应有的知识。

（二）教师旅游地理知识比较匮乏

教师是旅游地理教学的设计者、指导者和组织者，教师的整体素质、知识宽度、教学理念和教学方法直接决定了旅游地理开展的质量和效果。但是很多教师的旅游地理知识面却不是很广，甚至比较匮乏，不利于更好地开展旅游地理教学，也影响了旅游地理的教学质量和教学效率。从某种意义上讲，旅游地理是一门对教师的教学能力和教学技巧的挑战，地理教师要认真对待和精心准备这门课程。旅游本来就是一项非常开放的活动，旅游和地理的完美结合，使旅游地理的知识覆盖面越来越广泛，从土壤的一粒沙子到外太空的一个石子，都是旅游地理涵盖的，需要地理教师懂得各种各样的知识。但是，当前旅游地理的开课时间并不是很长，有一部分教师对旅游地理的新教材不够熟悉，难以把握课程标准的理念，知识储存量明显不足，这就导致旅游地理教学的开展遇到了一定的阻碍，也难以提高学生对旅游地理的兴趣，学生也就缺乏对旅游地理学习的主动性和积极性。

（三）旅游地理的教学方法不是很得当

教学方法就是教师传授学生知识的技巧和步骤，旅游地理课程的特殊性要求必须要有高超的教学方法。可以说，在整个地理教学活动中教学方法对学生学习地理知识的影响是不可估量的。但是很多教师不能适应时代发展的要求，不能有效把握旅游地理的特点，不能通过方法和讲解提高学生的积极性和主动性，依然沿用和采取传统的“满堂灌”式的教学方式，教师在上面讲得精彩绝伦，学生在下面则是似懂非懂，使得学生只能死记硬背。久而久之，就失去了学习旅游地理的动力，影响了旅游地理的学习效果。总之，目前旅游地理的教学方法不是很得当，需要在方法上进行革新和完善，提高教师的教学技巧，增强学生的学习能力和吸收能力。

（四）缺乏应有的地理实践活动

旅游地理本身就兼具旅游和地理的双重身份，需要通过实践来掌握旅游地理的知识和理论，但是在当前的旅游地理教学过程中，几乎没有对外的实践活动，很多教师只是通过书本知识让学生“旅游”，使得旅游地理逐步沦为无本之木和无源之水。当前在学校中依然有主科和副科的分类，地理学科被分为副科，而旅游地理更是被分为副科中的副科，在高考中地理也只是占到了文科的一部分，而且很多领导和教师认为只要死记硬背一些知识点就可以了，导致了对地理学科一直不够重视。开展旅游地理实践活动，首先得需要有大量的资金，这样，资金的周转首先就成了很大的问题。因此，绝大多数学校是不可能提供很多资金供学生外出实地考察的，学生也没有实地考察的意识和勇气，即使有的学生有这种想法，也只能通过家庭去解决。由于缺乏旅游地理的实践活动，没有大量的户外考察，旅游地理作为一门选修课程，实际上也成了一种可有可无的课程。

二、探究新时代有效开展旅游地理教学的途径

（一）弘扬中华灿烂文明，重视旅游地理教学

我国有着五千多年的文明史，幅员九百六十万平方公里，江山多娇，海河纵横，既有东北黑土地，也有平原三角洲，西北的沙漠地貌让人神往，江南的小镇令人陶醉，是世界上旅游景观最多的国家之一。但由于自然条件和社会条件的巨大差异，使得我国的自然景观和人文景观有着明显的地域性特点。旅游地理教学要以我国的自然景观和人文景观为参照物，要让学生明确认识这些景观的差异性，教师在教学过程中要分辨出这种差异性来。学校要更好地贯彻落实素质教育，素质教育培养的是全面发展的人，培养的是具有丰富的专业知识和综合素质的人才，旅游地理作为一种综合性的学科，对于贯彻素质教育，培养高素质的人才有着重要的作用。通过学习旅游地理可以更好地提高学生的思想觉悟和实践能力，可以让学生形成可持续发展观的理念思维。旅游地理教学跟爱国主义情感教育有着密切的联系，爱国主义的情感体现了一个人对自己的国家和民族的热爱，爱国主义情感不但是一种强烈的意识，也是一种道德的规范。我国有着丰富的人文景观和自然景观，教师在旅游地理的教学中能够激发学生强烈的爱国主义情感。比如在学习和参观卢沟桥等历史事件的见证景观中，能够让学生了解到全面抗战爆发的缘由，能够让学生切身感受到抗日的烽火。学校重视旅游地理教学，还要注重专业特色，培养学生的地理思维。

（二）综合其他学科，陶冶学生情操

旅游地理是地理学科的分支，与其他学科有着非常密切的联系。有效开展旅游地理教学，就要综合其他学科，从而不断提高旅游地理学科的质量和效率。文学与旅游地理有着不可分割的联系，文学的元素在旅游的行为中有着非常突出的体现。中国古典文学中有着大量的旅游地理景观，我们在李白的笔下可以寻找庐山瀑布的景观，在王勃的文中可以感叹滕王阁的沧桑，在《三国演义》中可以了解赤壁鏖战的激烈，在《水浒传》中可以认识水泊梁山的美丽。历史与旅游地理也有着强大的关联，我國是世界最悠久的国家之一，也是唯一一个没有中断历史的国家。人文旅游资源的丰富更多的是因为有着深远的历史背景，在历史中我们能看到旅游胜地的前因后果。我们去西安，抚慰曾经隋唐的盛世;我们去北京，在故宫中认识清朝皇帝的勤奋。历史文化与旅游景观之间还有着空间的同构性，它们让旅游有了更强的纵深度。总之，只有综合其他学科，将旅游地理同其他学科更好地结合起来，才能让学生深刻地体悟到旅游地理的重要性，并不断提高学习旅游地理的积极性和主动性。

（三）提高教师综合素质，鼓励学生节日旅游

教师是实施素质教育的主要载体，也是旅游地理教学的实施者和组织者。教师要通过继续学习，不断提高自身的综合素质，改善知识结构，提高综合素养。在中国特色社会主义新时代，一名合格的地理教师既要有丰富的地理专业知识，还要有博采众长的综合性知识。地理教师要在日常的教学中，深刻把握传统教学方法的精华，并系统掌握适应时代发展的现代化教学方法。通过科学有效的教学方法提高教学质量和效率。地理教师不但善于进行语言表达，而且也要根据旅游地理的特点，不断提高创新能力、组织能力和课外实践能力，善于总结教学经验和学习他人之长，通过经常性的学术交流，专题讲座等形式不断提高自己的综合素质。只有这样，才能在旅游地理教学中跟学生更好地互动，将知识点讲解得深入浅出，让学生爱上旅游地理。旅游地理是一门综合性和实践性的学科，就像人们常讲的那样“行万里路”，学生在课堂上掌握了大量的理论，这些理论真正吸收需要通过实践。因此，要鼓励学生节日进行旅游，真正地投入到大自然的怀抱中，感受到祖国大好河山的壮丽。在旅行的过程中，学生要将理论和实践结合起来，在饱览山水风光和历史风情中，将学到的知识进行运用，比如利用地貌、地形的知识去分析名山大川等，利用历史的知识去认识人文景观产生的缘由。要在旅行的过程中不断巩固地理文化知识，接受新型的教育方式，接受爱国主义的思想教育。同时，通过节日的旅游也能放松自己，缓解持续紧张的心情，从而更好地投入到各科的学习中去。

旅游地理是一门新兴的学科，对学生综合素质的培养有着很大的帮助，但在当前的教学中存在着很多问题。基于此，要探究新时代有效开展旅游地理教学的途径，弘扬中华灿烂文明，重视旅游地理教学;综合其他学科，陶冶学生情操;提高教师综合素质，鼓励学生节日旅游。

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编辑 曾彦慧