周晨 周凌轲

【摘要】  在任何一 个阶段的教育中，写作都是一个不可能避免的事情。写作不仅是对写作者语文综合能力的体现，也会影响任何学习的成果表达。在学历教育中，将写作作为必修课程的教育仅到高中为止，有相当部分的大学未将语文列为大学课程。因此，学生对于写作的系统性训练未能持续到高等教育。然而，中学与大学对于写作的要求是截然不同的，这导致了学生对大学的写作感到困难。

【关键词】  中学语文 大学语文 写作教育

在学校教育的所有学科中，语文是最容易被人忽略的一个学科。这是因为语文是一个“无人不会，却很难精通”的学科。学生不可能不会语文，但几乎没有学生可以精通语文的各个领域，尤其是写作领域。在一些高校中，语文没有被列为必修课，甚至一些高校没有开设大学语文的课程，以至于学生的系统语文学习到高中就结束了。虽然在大学的学习生活中，学生有很多机会提升自己的语文素养，但学生在中学养成的写作习惯在大学里是很难改变。由于大学课程所要求的写作与中学要求的写作有很大差异，以至于学生很难适应大学的写作。本文从现实出发，用中学与大学写作的评价体系为例讨论中学与大学的语文教育隔阂，并提出对此问题的改善方案。

一、中学与大学写作的区别

虽然写作不应该是功利的行为，但学历教育阶段的写作还是具有一定的结果导向性的。简单来说，学历教育阶段的写作是具有一定目的，当我们具有不同的目的时，所做的写作会有不同的要求。……