张海花 吴倩倩

【摘要】  教育应遵从需求理论，把握学生和社会需求，明确人才培养目标，将其落地于专业课程、实践环节、通识教育等全过程、全方位的培养环节，但是学生在校期间的种种学习和工作行为，哪些能给学生带来积极的学习成果，并使他们获得更高的发展水平？其内容的确定、实施与效果评价对于高校和学生而言，都至关重要。以张家界学院为例，对以上问题进行专门研究。

【关键词】  理工科专业 高影响力 教育实践

2007年，美国大学协会在其题为“面向新的全球世纪的大学学习”的报告中提出了十种影响深远的教育实践：内容包括：一是新生研讨课程。培养大学学习所需的技能，师生共同帮助新生成功地从高中过渡到大学。二是学习共同体。鼓励学生之间及学生与导师之间的合作，跨越课程本身乃至专业的整合学习，可以为学生提供从不同学科视角探讨同一问题的机会。三是通识训练项目。秉承“通人胸中怀百家之言”的理念，将通识课程纳入人才培养体系，为学生提供广泛的人文素养主题课程供学生选择，使专业学习在更广泛的知识背景下，增加其广度和深度。四是写作强化课程。鼓励学生为不同领域的读者创作作品，强化写作能力。五是合作学习。通过课程的学习小组及合作完成作业和研究，帮助学生学会解决同伴的问题。同时，学会通过积极聆听他人意见，特别是不同的背景的人的见解而提升自己的理解。六是本科生研究。……