刘林

【摘要】  在網络教育迅 速发展，网络课程资源体量日益增长的今天，如何高效的对课程资源进行查询正受到越来越多的关注。剖析了在学习平台获取资源的两种主要方式，并提出了导航式查询策略，最后对三种方式进行了简单对比。

【关键词】  课程资源 网络教育 导航式查询

建构主义学习观的基本观点认为：学习是学生自己建构知识的过程。学生不是简单被动地接受信息，而是主动地建构知识的意义。学习是学习者根据自己的经验背景，对外部信息进行主动地选择、加工和处理。对所接受到的信息进行解释，生成了个人的意义或者说是自己的理解。按照以上观点，学生对外部信息的主动性选择就成为了学习的第一步。而随着现代网络教育的不断发展，网络教育课程资源呈爆发式增长，资源数量和类型都不断增长，学习者面对海量教育信息资源的甄选难度也随之增加，常常陷入所谓的“信息迷航”。此时，如何帮助学生进行资源选择，将最适合的资源呈现给最需要的学习者，实现个性化资源的推送，促进教学资源更好地为实际教学服务就成为开展网络教育的关键。

一、当前学习平台选取资源的两种主要方式

目前而言，通过站内搜索引擎进行主动查询和平台个性化推送的被动接受成为学习者在学习平台上选取学习资源的两种主要方式。

1.搜索引擎

搜索引擎是目前网络中使用最为广泛的查询信息的工具，在学习平台亦是如此。……