张文武

【摘要】  阅读教学 是语文教学之“魂”，也是学生掌握文章语言知识、理解文章思想感情，提升阅读能力的基本途径。针对现行中学语文阅读教学中出现的弊端和问题，从四个方面提出对中学语文阅读教学的思考和见解。

【关键词】  中学语文 阅读教学 回归

阅读是一种心灵的滋养，灵魂的放飞，是一个改变生存命运意识的觉醒过程，更是人生观，价值观、世界观形成的必修课。阅读教学是语文教学的灵魂。针对中学语文阅读教学中教师只注重知识与技能训练，缺失学生情感价值观培养的现象，笔者认为中学语文阅读教学应打破“师讲生听”式传统阅读教学模式，抛弃传统观念，以读为本，情思并重，让学生成为课堂的主人、阅读的主人和思想的主人。让学生在阅读的过程中寂然凝虑、思接千载、视通万里、精骛八极、心游万仞，感受阅读的魅力。这才是中学语文阅读教学的理想境界和本源追求。

一、以生为主，回归阅读主体

陶行知先生认为“教的法子必须根于学的法子”，只有真正把学生调动起来，让学生成为阅读的主体，语文课堂才能成为激活学生创造潜能的场所，阅读教学质量才能不断提升。事实上，日常阅读教学中多沿用传统的理念，以教为主，形式单一，缺乏灵性。改变这种状况，需要教师把还阅读主位于学生，让学生回归“学者”角色，直面文本，在理解的基础上有所思、有所悟，从而获得知识的积累、情感的熏陶和审美的体验。

教学《最后一课》，在语言文字理解上，学生无障碍，故事情节流畅、内容明了、情感炽烈。……