葛明兰

【摘要】  各地 雨后春笋般出现公共运动场、博物馆等场馆为地方文化建设增添了亮丽风景。然而，场馆教育功能的发挥，有赖于场馆与学校双方沟通，共同努力。在剖析现有场馆教育功能发挥不足的原因的基础上，提出场馆建设应该在时空安排、展品呈设、人员配备等方面考虑到场馆教育功能的发挥;同时，学校领导和教师，应该转变观念，主动了解当地社会场馆资源，有针对性地结合教育、教学要求，鼓励学生利用场馆主动学习，探究学习。

【关键词】  场馆教育 馆校合作 教育功能

近几年，各地政府开始重视儿童青少年校外教育，纷纷建立运动场、科技馆、少年宫等儿童青少年活动场所。仅2012年，全国就建设博物馆4700个，平均每年以100个左右在增加。不过，最近有报道，一些地方新建的场馆，要么冷冷清清、门可罗雀，要么成了培训机构“兴趣班”、“特长班”的培训场地。与此同时，一些城市的中小学却在重复投资，在校园里建设“室内自然实验室”，其结构、形态、规模几近城市自然（科技）博物馆。这种现象突显一个不容回避的问题：场馆和学校应该加强沟通、联姻，积极拓宽场馆功能，发挥其在学校教育中的作用？

一、场馆建设应该转变理念，全面定位其功能，在场地、实物布置和人员配备等方面考虑教育功能的发挥

美国学习改革委员会将“场馆”定义为一系列具有教育意义的社会资源的总称，既包括博物馆、图书馆在内的室内机构，也涵盖动、植物园、体育场、活动基地等室外场所。……