【摘 要】青少年法制意识淡薄，法制观念不强，容易误入歧途走上犯罪。鉴于近年来未成年人犯罪越来越低龄化，学生的法制教育必须抓早、抓好、抓细、抓实，必须高度重视学校的法制教育工作，在道德与法治教学中必须渗透法制教育。

【关键词】思想品德;渗透;法制教育

【中图分类号】G623.1       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）09-0066-02

“少年智，则国智，少年强，则国强”。青少年是祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的重任。但是，近年来青少年犯罪低龄化日益突出，提高青少年的法律意识，增强青少年的法制观念是我们思想品德课教师当前亟需解决的关键性课题。那么我们作为思想品德课教师，如何在思想品德课中渗透法制教育，笔者认为主要抓住以下五个教学契机。

一、抓住情境体验的教学契机

孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”“乐之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能达到“要我学”变为“我想学”发展为“我要学”，才能实现“以学为乐”的境界，这种境界的关键就是要创设情境教学，情境教学会使我们的课堂更鲜活，更有趣，更开朗，更亲切。它能充分激发学生的好奇心，让学生带着迫切的求知欲望进入学习状态。比如我讲八年级思品上册《我们的权利》“未成年隐私权要受法律保护”时，设置这样一个情境：某校九年级（2）班小明和小红经常一起上学，出入学校形影不离，班主任李老师怀疑他俩有早恋现象。有一天，李老师看到小明递给小红一封信。……