董春艳

英语课程标准将培养的认知策略、调控策略、交际策略、资源策略等学习策略作为教学的重要内容，倡导学生在互动交流过程中有针对性进行学习探知，帮助他们增强学习的灵活性和主动性。多样化策略指导，一方面，能够丰富学生的自我认知视野和思维，利于其在主动整合资源和优化过程中形成多样化的学习运用策略，丰富其知识积淀;另一方面，能够引导学生在主动交流沟通的实践体验中增强学习的主动性和激情，切实提升自身的语用综合运用技能水准。

一、活化资源：丰富认知

从多样化的学习资源中帮助学生丰富认知思维情感，能够给学生更多意想不到的收获。活化资源，利于学生打破传统的以教材为本的单一化学习模式，能够让学生在主动关注多样化资源中调整学习感思。活化资源，能够让学生在开放化和多样化的学习过程中获得更多不一样的深刻感知。

活化资源，能够让学生从开放化的学习素材中捕捉丰富思维灵感。如，在六年级英语上册Unit 1 The Kings new clothes的“Story time”教学中，围绕“The King likes new clothes”的表达主题，可给学生提供如下的学习资源：（1）利用幻灯片播放“皇帝新装”的有关动漫片，建议学生就“What did you see from the video？”（2）请富有沙画表演才能的同学现场表演相关的情节，引导学生就“Why did The King like new clothes？”进行深入思考。（3）利于人物插图，建议学生运用现场讲故事的形式，围绕“If you were the little boy， what would you like to do？”进行表达交流，帮助他们形成更为独特的理解感知。以此丰富课程教学，能够让学生从被动听学中形成多样化认知感触。……