田少勇

摘要：教学策略，是为了达到教学目的和完成教学内容所采取的教学手段和教学方法。在全面实施课程改革推进素质教育的今天，探索高效的教学策略，就显得十分重要。高效的课堂教学，是每个教师孜孜不倦、梦寐以求的理想教学，它既可以减轻学生的课业负担，同时也减轻了教师的工作强度，更提高了学生学习的积极性，使学生乐学爱学。为提高课堂教学效果奠定了基础，下面我谈谈我在教学实践中的几点做法：

关键词：小学数学;教学策略

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）12-0130-01

1.激发兴趣，使学习具有主动性

相对于传统学习方式的被动性，新的学习方式首先要调动学生学习的主动性，即变“要我学”为“我要学”，叫学生有强烈的学习兴趣。教学中，笔者经常用“创设情境、设置悬念、小故事、小幽默”等形式导入新课。例如：教学“10的认识”，实物投影1-9这些活泼可爱的数字娃娃在公园里做游戏，数字娃娃中9最大，当上了队长，它骄傲地对1说：“你呀，又细又长的，和我比起来真是太小了。”1听了很难过，悄悄地站到一边去了，这时0跑来了，有礼貌地对9说：“队长，如果我和l站在一块儿，比你还要大呢！”说完就站到1的右边，9害羞地看着他们走了。（相机板书“1”“0”）“小朋友，0站到1的右边又组成了一个新的数字，读几？”“（10）”“我们已经知道了10的读音，关于10还有很多奥秘，你们想不想知道？今天我们就来学习10的认识”（板书：10的认识）。在教学“分数大小的比较”时，笔者采用故事导人，加形象生动的画面，伴以美妙的音乐，很快让学生进入学习的过程。……