郑子娟

【摘 要】初中是学生学习能力和习惯养成的关键时期，这一阶段的数学课程教学对学生的逻辑思维能力和自主学习意识的形成有着积极的影响作用，特别是在新课改不断深入的背景下，学生核心素质的培养已成为初中数学教学的重要内容和任务。对于初中生而言，反思性学习能力是核心素质中最为关键的一项内容，在数学知识的学习过程中时长进行相应的反思，将学到的知识与过去的知识进行相互验证，强化学生的记忆和理解，并培养学生的创新思维能力以及建立起完成的数学知识体系。

【关键词】初中数学;反思性学习能力;现状;培养策略

【中图分类号】G633.6       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）09-0081-01

引言：

数学作为初中教学体系中的重点学科，其知识体系十分严密，各种公式以及理论数量繁杂又相互交叉，学习理解难度较大，对学生的自主学习意识和反思性学习能力有着极高的要求。具有良好反思性学习能力的学生可以在学生过程中将数学知识进行串联，相互验证，达到温故而知新的学习效果，与之相反学生的反思性学习能力薄弱，则会影响到学生知识体系的建立以及数学核心素养的提升。因此，加强对学生反思性学习能力的培养就显得十分有必要了。本文就初中数学反思性学习能力的培养进行探究。

一、初中数学培养学生反思性学习能力的意义

1.初中数学教学的现状分析。

新课程改革的不断深入推动了初中数学教学理念和教学方式的转变，传统的教学模式已无法是应当前学生的成长需求，然而当前的初中数学教学中依旧存在着些许不足之处：首先，初中数学的知识体系的较为复杂严密，包含了大量的数学理论知识以及公式，学习理解难度较大;其次，学生的性格不够稳定自制能力和意识较为薄弱，在学习过程中很难保持高度集中的精神状态;最后学生缺少良好的自我反思学习意识和能力，无法将所学知识进行串联和知识体系的构建，导致初中数学知识的掌握并不牢固，影响了学生数学核心素养的提升。

2.初中数学培养学生反思性学习能力的意义。

反思能力是指学生在学习过程中对所学知识进行归纳整理，以及将新旧知识进行相互验证和分析，从而形成完整的知识体系，为今后的学习和发展打好坚实的基础，可以说良好的反思性学习能力是每个学生取得成功的前提性保证和基础。在初中数学教学过程中培养学生的反思性学习能力可以帮助学生快速的掌握所学的数学知识，并将数学知识理论进行验证和反思归纳，逐渐形成自己的知识体系，巩固所学的数学知识。可以说，培养学生的反思性学习能力已成为初中数学教学中的重要内容。

二、初中数学培养学生反思性学习能力的策略

1.创设相应的数学情境，强化学生的反思意识。

良好的反思性学习能力是学生不断学习进步的基础和前提保证，也是当前初中数学教学中的重要内容。然而初中阶段学生的思维十分活躍，在学习过程中很难一直保持高度集中的学习状态，同时也缺少相应的反思性学习意识，使得初中数学教学的效果并不理想。为激发学生的反思学习意识，教师在初中数学教学过程中应当注重创设相应的数学情境，从而激发学生的反思性学习意识为接下来的教学打好基础。

如学习“相交线和平行线”时，教师可以通过信息技术进行教学，为学生呈现生动形象的立体图像知识，然后教师提出校园中常见的相交线和平行线问题，学生可以利用自己对“相交线和平行线”的理解寻找答案，在寻找答案的过程中很多学生会出现新的想法、观点，教师可以结合学生的答案，明确学生答案中的不足，学生可以反思答案，判断答案是否正确，使学生的反思意识得到培养和提升。

2.开展生活化教学，优化学生学习方法。

初中数学教学更加注重发挥学生的主体地位作用，以学生为核心开展数学教学活动，旨在强化学生的数学思维，提高学生的反思能力。将所学到的数学知识应用到实际生活中，例如：在 “数据的收集与整理”的教学过程中，教师可以结合学生对知识的掌握情况布置学生实践性的作业，学生可以利用课余时间收集所在小区中老人、中年人、青年人以及儿童的休闲娱乐方式，并统计下来，结合统计的数据制作成统计表或图，并对制作的图表进行分析，了解背后反映出来的社会问题。 通过这种生活化的实践教学方法，能够培养学生的反思能力，让学生掌握理想的学习方法，形成好的数学学习习惯。

3. 借助课后结题总结强化学生反思能力。

要想在数学课程教学中更好地培养学生的反思能力，除了要加强对解题训练以及课后小结中反思能力的培养以外，同时还需要关注课后的结题总结。这是因为，通过课后习题训练的总结，能够让学生寻找到自身的薄弱点，在错题中进行反思，提高学生学习质量的同时，也能够帮助学生更加深入地了解自身的学习状况。比如说，在讲解“一元二次方程”的时候，学生在课后习题训练当中可能因为对知识理解上的偏差，或者是计算过程中的粗心大意而出现错误。针对这些错题，教师在批改作业后绝对不能仅仅是简单判断，而需要让学生再次审视这些错题，发现错误的原因。通过这样的反思过程，能够帮助学生发现自身的不足，从而更有针对性地加以改善。

三、结语

综上言之，良好的反思性学习能力是学生数学核心素养提升的基础和前提保证，也是学生今后发展过程中必备的学习习惯，为在初中数学教学中培养学生的反思性学习能力，教师应当根据学生的性格特点注重情境的创设，激发学生的探究兴趣，同时注重生活化教学，降低数学知识的学习理解难度，在课后总结中归纳相应的数学知识，全面促进学生的反思性能力提升。

参考文献

[1] 马艳芳.在初中生数学教学中学生反思能力的培养[A].《现代教育教学探索》组委会：北京恒盛博雅国际文化交流中心，2015：2.

[2] 黎庆初.初中数学反思性学习能力的培养[J].科教导刊（下旬），2017（05）：75-76.

[3] 张宝.反思性数学日记在培养初中生数学反思能力中的应用[D].重庆师范大学，2014.