杨福平

中图分类号：G633.7     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）12-0168-01

物理学是一门与现实生活密切相联系的学科，对于初中物理的学习，更是要从生活实际出发，一方面是激发学生对于物理学习的兴趣，另一方面，将生活现象引入物理教学，会使整个物理教学更加简单，明了。

曾经听过一堂生动的物理课：时值冬天，老师问学生冷不冷，学生说冷，然后老师让学生互搓手掌，老师顺势提出两个问题：一，手掌为什么会发热？二，教室外面很冷，而教室里面却很暖和，为什么？很常见的两个生活现象，等学生回答完，老师便引出做功与热传递是改变物体内能的两种方式，最后，老师又举出生活中的很多例子，让学生区分是做功还是热传递。接着，老师让一名学生先搓手掌，然后又让学生把手放在暖气片上，最终结果都是手掌发热了，然后又顺势引出做功与热传递在改变物体内能上是等效的。当然，这节课很成功，学生也學的特别好。

这个老师用生活中的例子引出物理概念，然后又回到生活中让学生理解体会物理现象，从生活中来，上升到一个高度，又回到生活中去，学生易于理解，老师教的轻松，学的也轻松。

假设我们只是为学习物理知识而学习，那么物理学习就是毫无意义的，失去生活联系的学习是低效的学习，是机械式的死学习，完全不符合新课程的要求。所以，把日常生活中的物理现象引物理教学，引入学生的物理学习中，让学生动脑去思考这些物理现象发生的原因，这样，才能使物理教学变得轻松。……