李文建

摘 要：分析了初中语文阅读教学中存在的问题，有针对性地提出了相应的解决办法，使学生通过阅读，加深学生对知识内容的深层体会，促进学生思维能力的发展。

关键词：初中语文；阅读能力；阅读环境；指导

初中语文阅读，是初中语文教学过程中的一个重要教学环节。有效的初中语文阅读教学，能够培養学生终身学习的好习惯，帮助学生形成良好的文学素养，切实提高初中生的阅读水平，帮助学生形成良好的人生观、世界观与价值观。教师应该积极转变教学理念，改变传统的教学模式，注重初中生阅读能力的培养，引导学生更好地学习语文。

一、初中语文阅读教学过程中存在的问题分析

1.忽视阅读教学，教师教学观念陈旧

由于一直以来受到应试考试的影响，许多初中学校，都在极力提高学生的应试能力，从而忽略了对学生阅读能力的培养。学生把大部分时间，都花费在了老师布置的作业上面，根本没有充足的时间进行阅读，学生的阅读能力自然就无法得到提高。另外，初中语文阅读教学与实际脱离，语文教师只注重学生阅读理论知识的学习，忽视学生实际阅读能力的培养，进而导致学生不能很好地把学到的理论知识与实际阅读能力结合在一起，学生的阅读能力无法完全发挥出来。除此以外，初中语文教师的教学理念落后，教学方法单一，也是影响学生阅读能力的重要因素。

2.缺乏良好的阅读环境与阅读指导

初中语文阅读教学，最关键的是需要一个良好的阅读环境，这对于学生进行有效的阅读，是非常重要的。但是，现在的许多家长和教师，都没有意识到阅读在语文教学中的重要性，只是口头上鼓励学生要多加阅读，却没有付出实际行动加以支持，比如：监督学生阅读，及时进行阅读反馈等。学校也没能积极地举办一些如阅读比赛一类的活动，为学生创造可以激发学生阅读积极性和阅读兴趣的一个环境，这些都导致初中生无法养成良好的阅读习惯，学生的阅读水平自然也难也得到提高。另一方面，一些初中语文教师，虽然在语文教学方面具有一定的专业水平，但是在实际的语文阅读教学过程中，没能摸索出一套能有效指导学生进行阅读的教学方式，从而导致学生的阅读学习欲望不强，阅读能力得不到实质性的提高。

二、初中语文阅读能力培养的有效措施

1.采取有效的教学方法，提高学生的阅读兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师，为此，在初中语文阅读教学过程中，语文教师应该提高学生阅读的兴趣，要让学生理解阅读的重要意义，进而自觉投入到阅读中去。初中语文教师在阅读教学过程中，应该采取有效的教学方法，比如：课文讲解以后，给学生留下有悬念的问题，引导学生课后自己查阅相关资料进行解答等。这样，不仅能够把学生引入到课堂学习中去，同时还能够引发学生的学习热情，提高学生的语文阅读能力。

2.联系生活，创设阅读情境，开展阅读活动

语文来源于生活，又最终服务于生活，语文与实际生活息息相关，为此，初中语文教师在阅读教学过程中，应该充分联系生活，积极创设阅读情境，让学生能够联系生活实际进行阅读，进而让学生真正感受到阅读的魅力。另外，为了更好地锻炼学生的阅读能力，学校可以定期组织学生进行演讲比赛、朗读比赛、课外知识讲座等等，让学生能够亲自参与到活动中去，尽情感受阅读的魅力。

3.推荐优秀书籍，感受博大胸怀

初中语文教师在平时的阅读教学过程中，还应该多推荐一些优秀的、具有正能量的，对学生思想具有积极，正面影响的读物。比如：《居里夫人传》、意大利作家埃·德·阿米琪斯的《爱的教育》等。让学生能够在阅读的过程中，阅读感受名人作家文章中所蕴含的博大胸怀、高尚情操，进而让学生从小树立起正确的情感，树立起正确的人生观、世界观与价值观。

4.合作交流，分享阅读方法和心得感悟

阅读教学的目的，不仅仅是为了让学生读懂文章，更重要的是要让学生从文章中懂得一些做人、做事的道理，从生活中发现美，对生活有所感悟，从而热爱生活。合作学习，作为一种有效的学习模式，在平时的教学过程中，初中语文教师应该重视学生之间的合作，引导学生去感悟，让学生相互间分享交流好的阅读心得，这样能够使学生掌握不同的阅读方法，学习到不同的阅读体会和感悟。比如，初中语文教学中《出师表》，分组让学生相互之间进行交流与讨论，让学生充分发散思维，谈一谈自己对于诸葛亮的看法，进而更好地促进学生阅读，而且还可以增强学生的合作意识，让学生充分感受阅读的乐趣。

5.合理利用多媒体

现代社会，是多媒体信息化的社会。在初中语文阅读教学过程中，语文教师要充分利用发挥多媒体地语文阅读教学中的作用，从而提高学生的阅读能力。比如：通过多媒体搜集阅读资料；展示名人作家日常的写作过程等。初中语文教师还可以利用多媒体教学资源，让学生充分感受作者的写作意图，让学生能够直观、形象地感受文章的魅力，获得更多的情感体验。另外，语文教师还要多教给学生一些有效的阅读方法，进而提高学生的阅读效率。

初中语文阅读教学，是初中语文教学中的一个重要环节，在提高学生阅读能力体验阅读乐趣的同时，使学生通过阅读，丰富了自己的情感体验，提高了对文字的理解能力和自我思想境界，使学生形成正确的人生观、世界观与价值观。

参考文献：

张燕华，郑国民，关惠文.初中生语文阅读能力表现研究[J].教育学报，2015（6）：83-90.

编辑 高 琼