张有明 吴霞霞

摘 要：在新课改的大力推动下，学生核心素养的培养成为当前我国教育实践重点关注的问题，按照时代发展对人才的要求，不断培养具有优秀素养的社会主义人才对于我国教育事业的发展和国家的建设都具有重要意义。而提高课堂效率，构建高效课堂是培养学生核心素养的有效途径，针对核心素养引领下的初中数学高效课堂的构建进行分析探讨，旨在不断落实新课改要求，提高人才的核心素养。

关键词：核心素养；初中数学；高效课堂；构建策略

通过构建初中数学高效课堂培养学生的核心素养，首先要明确核心素养的概念及内涵，学生的核心素养不是指对数学一门知识的掌握程度和掌握多寡，而是以数学数学学科为载体，培养学生的学习能力、学科兴趣以及与其他学科知识融会贯通的能力，还包括用所学知识指导实践的能力。核心素养的培养是一种养成教育，不是一蹴而就的，就初中数学课堂而言，教师要通过高效课堂的构建，有意识地培养和提升学生的核心素养，贯彻落实我国教育改革的相关政策要求。

一、核心素养引领下初中数学高效课堂构建的必要性

1.时代发展的客观需要

时代在发展，社会在进步，时代的发展让社会发生变革，就教育领域而言，对于人才的需要也发生了变化，当代社会对于人才的需要不再是仅仅具有基础知识的人才，而是不仅要具有一定的理论基础，还要具有较强的实践能力，同时具备学习能力以及科研能力，这些能力的整合形成了人才核心素养，因此，就当前社会环境而言，按照新课改要求，不断着眼于人才核心素养的培养是我国教育事业发展的必然方向，也是时代发展对于社会主义教育的客观要求。

2.教育改革对人才培养的必然要求

改革开放以来，我国社会主义现代化建设取得了巨大成就，近年来随着教育改革如火如荼的开展，我国教育领域也取得了长足的发展和进步，就人才培养来讲，我国教育改革要求重视素质教育，改变传统应试教育模式，注重学生核心素养的培养，不断提高学生实践应用能力，因此，构建初中数学高效课堂，着眼于人才核心素养培养，也是我国教育改革对目前教育的基本要求之一。

二、核心素养引领下初中数学高效课堂构建策略

1.创设情境，培养学生问题意识

培养学生核心素养除了常规课堂教学外，更要不断创新教学模式和教学方法，按照我国教育改革要求，不断落实相关措施，以更加优质的教学模式培养学生的核心素养。情境教学法就是一种符合当代教育发展潮流的教学模式，通过创设情境，能够有效培养学生的问题意识，树立创新意识，培养质疑能力，例如在讲解圆周率相关知识时，教师就可以将祖冲之发现圆周率的过程在班级模拟，用绳子量出圆形物体的周长，最终证明圆周率。这样一方面能够有效激发起学生的学习兴趣，另一方面也能有效培养学生的问题意识，“尽信书不如无书”，没有祖冲之对《周髀算经》的验证，就没有今天的圆周率计算方法。

2.生活化教学，提高学生实践能力

知识的学习是为了更好的指导实践，知识也是由实践经验总结而来，因此，在初中数学高效课堂的构建中，开展生活化教学，可以有效提高学生的学习欲望，并且能够让学生感受到知识的学以致用。例如在初中数学讲到三角形的性质时，教师就可以让学生说出生活中常见的三角形物体，从而引导学生思考为什么这些物体都设计成三角形呢？这是利用了三角形的什么特点呢？进而让学生明白三角形具有稳定性，小到自行车的车架，大到公路桥梁，都是采用三角形结构，也是利用了三角形具有稳定性的性质，通过这种生活化教学，培养学生观察能力，从生活中发现知识，应用知识，满足学生知识学习的成就感与满足感。

3.指导学法，提高学生学习能力

2016年9月正式发布的“中国学生发展核心素养”，其中的“学会学习”素养是“核心”中的核心，主要是指学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。基于此，在初中数学高效课堂的构建中，要通过个性化作业、开放式作业、建立错题本、满分卷、微课与翻转课堂等学习策略的指导运用，提高学生的数学学习能力。

4.鼓励创新，培养学生创新思维

创新思维的培养也是我国当期教育改革着重关注的领域之一，培养学生的创新思维对于提升学生的核心素养也是具有重要意义的。就初中数学课堂而言，教师要鼓励学生创新，不局限于教材，一道题，可以有多重解题方法，充分给予学生空间，让学生发挥想象力，学会以创新思维提出问题，进而解决问题，鼓励学生大胆说出自己的想法，根据自己的思维提出解题方法，从而培养学生在学习中的自信心，构建高效课堂，实现学生核心素养的提升。

随着我国教育改革的稳步推进，各种新型教育理念和教学模式应运而生，这对于培养学生核心素养、提升课堂效率都是具有积极促进作用的，不断以具有时代性的教学方法进行课堂教学，能够有效提升课堂效率，构建高效课堂，一方面能够直接提升学生的成绩，面对中考，另一方面也能有效培养学生核心素养，为学生以后的学习和发展奠定坚实的基础，促进我国社会主义人才质量的提升。

参考文献：

[1]邓建.从核心素养出发，构建初中数学高效课堂[J].读与写，2018，15（35）：191.

[2]王磊.对初中数学课堂教学有效性的认识与思考[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（32）：155.

作者简介：张有明，男，汉族，甘肅华亭人，大学，中小学一级教师，市骨干教师、学科带头人。

吴霞霞，女，汉族，甘肃华亭人，大学，中小学一级教师，市骨干教师、学科带头人。

编辑 杜元元