郭彩玲

摘 要：传统初中数学教学中，教师为课堂主体，学生多是被动听从教师安排，學习自主性不足，实际教学质量不高。为了提升数学教学质量，应用小组合作学习方法，可以充分调动学生的学习兴趣，在合作学习中加深知识理解和记忆。就数学教学中小组合作学习的运用进行了探究。

关键词：小组合作；初中数学；运用

在新课改背景下，传统教学方法已经无法满足实际教学需要，越来越多新式教学模式涌现，其中小组合作则是引用较为广泛的一种学习方法。通过小组合作学习数学知识，有助于学生主观能动性充分发挥，提升学习效率。

一、转变教学思维，编写导学案

展开小组合作学习，首先要转变教学思维，根据学生的实际学习水平和教学要求，将学生分为若干小组，分组依据为学习成绩、性别需求和学科需求等，促使每个小组学生学习水平存在显著差异，以此来起到优等生带动学困生的作用，优势互补，共同进步。小组内部成员需要积极履行自身职责，分工明确，人人有事做，并且通过小组之间的竞争比拼，来充分调动学生的学习积极性，潜移默化中养成良好的主体意识。

为了保证教学活动的顺利展开，教师需要根据教学内容编写导学案，树立明确的教学目标，把握教学重点和难点，引导小组深层次探究学习。最开始学习时，选择基础题目类型，由浅入深，循序渐进，培养学生的创新思维，更加高效地学习数学知识。需要注意的是，导学案编写应该满足不同层次学生的学习需求，促使学生在学习过程中享受学习的乐趣，提升学习自信心。小组合作学习中，教师在布置学习任务后，学生集中讨论学习，并预留足够的独立思考时间，促使学生可以全身心投入到问题情境中来分析问题、解决问题。最终将学生的意见和建议整合汇总，在课堂上选择一个代表来回答问题，彰显学习成果。

二、把握学习有效时机，完善学生知识结构

首先，把握教学难点进行合作学习。小组合作学习中，教师可以通过提问来引导学生分析和思考问题。对于教材中的难点所在，仅凭学生独立学习难度较大，可以通过小组共同分析问题，从不同角度来解决问题。诸如，在学习平方差公式时，在平方差推导后，引导学生归纳平方差公式。可以列举计算题来计算答案：（10+6）（10-6），（a-6）（a+6），（x+4）（x-4），（1+3b）（1-3b）。学生通过计算来得出答案，然后进行引导，观察题目和结果，这几道题目有什么共同规律。学生先独立思考，然后提问自己的困惑和见解进行合作学习，积极参与其中，同其他老师和同学进行密切交互，然后由一个代表与其他小组学生交流，通过全面归纳和总结得到最终的平方差公式。在小组合作学习过程中，可以充分调动学生的学习积极性，提升学生自主学习能力与合作学习能力，获得更为可观的学习成果。

其次，鼓励学生自主讨论和分析。学生在教师的引导下讨论和学习，勇于表达见解，可以获得更加可观的学习效果。诸如，教师在讲解三角形分类相关知识时，提出了解一个三角形的角后，能否直接判断三角形类型？如果看到一个角是钝角，即为钝角三角形；一个角是直角，则为直角三角形；一个角是锐角，则判断为锐角三角形。但是，很多学生表达出不同见解，认为这种观点是错误的，却找不到具体原因所在。故此，可以让小组成员相互讨论和分析，集思广益，得出最终结论，前两点是正确的，但是一个角是锐角，这个三角形却不一定是锐角三角形，无论是直角三角形还是钝角三角形都有一个锐角。在合作交流中学习，积极参与其中，拓宽学生知识面的同时，锻炼学生的发散思维，以便于加深数学知识的理解和记忆。

三、提升学生知识迁移能力，锻炼学生创造性思维能力

在初中数学教学中，不应该过分注重学生的考试成绩，而是应该在日常教学中注重学生创造性思维能力的培养，帮助学生找到适合自己的学习方法和解题方法，潜移默化中促进学生知识迁移能力发展。这样在后续学习知识时，可以做到灵活运用，获得独特的认知和理解。诸如，讲解命题与证明内容时，教师为学生讲解原命题和逆命题相关概念后，通过小组合作形式，自编自答，对比哪一组做得最好。在小组讨论学习过程中，学生互动较为积极，结合以往所学知识和性质设计出很多有深度的题目，对于后续学生逆向思维能力培养具有积极作用，学习也将事半功倍。

四、加强小组合作学习评价，促进学生改进自我

教学评价是一个重要环节，同时也是学生不断改进和完善自我的关键所在。这就需要教师可以充分发挥教师自身引导作用，为学生提供有效的评价，促使学生可以积极参与其中，享受学习快乐的同时，提升合作学习自信心和积极性。故此，教师可以通过课堂评价，对于学生想法给予鼓励和肯定，也可以通过定期评价，帮助学生明确自身的优势和不足，及时改正。

综上所述，初中数学教学中应用小组合作学习法，应突出学生主体地位，为学生营造充分自主学习的空间，在讨论和交流中提升学生的合作学习能力，养成创造性思维，为后续学习和发展奠定基础。

参考文献：

[1]王亚金.浅谈小组合作学习在初中数学教学中的运用[J].文理导航，2012（18）：27-28.

[2]毕样才.探讨小组合作学习在初中数学教学中的运用和实施[J].理科考试研究：初中版，2016，23（5）：12-12.

[3]黄家卫.小组合作学习模式在初中数学课堂教学活动中的运用[J].考试周刊，2014（18）：66-67.

编辑 鲁翠红