闫卫华

【摘要】班级的管理水平对学校教学质量起着决定性作用，班级管理是学校管理的重要组成部分。青少年时期的初中生正处在身体与心理健康发展的一个重要阶段，初中生的全面发展受到了班级管理模式的严重影响。所以本文着重对初中班级管理现状就行了分析与反思，希望能够付初中教育者有所帮助。

【关键词】初中班级;管理模式;分析与反思

初中生正处于正确人生观、价值观以及世界观形成的管家阶段，采用科学有效的方式构建出一个良好的班级集体，会对学校教学目标的实现，育人的任务保质完成以及学生的身心健康发展都起着非常重要的作用。

一、初中班级管理模式现状

1.师生缺乏情感交流和心理疏导

一个好的教育者会与学生之间建立起良好的情感联系。正处于青少年时期的初中生正处于叛逆时期，主要表现为情绪不稳定，缺乏自控力，同时道德行为也有非常大的波动性。在进行班级教育的时候，很多的班主任不能够耐心的关注每一名学生，师生之间缺乏情感交流，甚至有一部分班主任会对一些违纪学生进行体罚，这种情况很容易造成师生之间站在感情的对立面。又由于初中生班主任多数都缺乏心理学专业知识，很难对问题学生做到良好的心理辅导，同时更没有耐心去聆听他们的心声，导致学生自卑等不良心理情况的出现。

2.缺乏有效的管理违纪学生的方法

在班级管理中多数都是违纪学生的状况决定了班级里面的稳定程度，班主任在整个班级中也是把大部分精力用在了这些学生身上。而现在班级管理过程中所遇到的瓶颈基本也是被卡在了违纪学生的管理上，班主任的强势个性一般能够造就出效果较好的班级，一些常规的做法往往很难起到良好的效果。因此对一些问题学生的管理方法也是我们在班级管理模式研究中的一个重要话题。

二、初中班级管理模式策略

1.班级管理中构建和谐的师生关系

只有对每一个学生都做到深入了解，用真心对待自己的每一个学生，让学生感受到班主任的关心与尊重，与学生进行心灵上的交流，为学生营造一个轻松愉悦的教学环境，构建和谐的师生关系，把每一个学生的创造潜能彻底激发出来，这样才能够真正做好班级管理工作。首先是对学生的呵护与关爱，班主任走近学生，深入了解学生的内心世界，无论是生活中、学习中，还是心理上，这些都是班主任要积极关心的方面，要善于发现学生身上优点给予及时表扬，把学生的上进心激发出来。同时还要理解学生，才能够使学生心甘情愿地接受教育管理，对于一些基础差爱搞笑动作的问题学生，要注意教学方式，尽量不进行语言上的讽刺与挖苦，避免伤害到他们的自尊心，导致学习积极性下降。比如爱搞小动作的一些学生，老师可以通过经典的网络语言来进行教导“神马都是浮云，唯有学习给力。，这样的方式不仅使课堂活跃还能够建立出和谐的师生关系。值得注意的是，在与学生建立和谐关系的同时还要保留老师应有的威严，掌握好平易近人与威严两者之间的分寸，树立起良师益友的形象，这样的方式自然而然能够使班级向着好的方向发展。

2.班级管理中制定出合情合理的规范

人性化的班级管理同样需要严格遵守各项制度，因为无规矩不成方圆。现在许多学校里的很多学生都是留守孩子，由于得不到良好的家庭教育，潜意识力的逆反心理非常严重，容易养成不良习惯，这将会对班级的建设造成一定的影响。所以，班主任在坚持人性化管理的同时还需要建立健全的班级管理规章制度，使学生受到班规的约束，规范学生的行为。但是班规制度上还存在诸多问题，因为很多的班规都是千篇一律的，我们要根据班级的实际情况制定出相应的人性化班规制度，还可以根据学生的实际情况做出一些相应的调整，做出相应的规范。比如对一些活泼好动的学生提出遵守纪律，发言强烈等要求，对于一些比较内向，不爱说话的学生给出发言两三次即为优秀的奖励。制定出相对应的规章制度可以激发学生的积极性，一个合理的制度能够使学生的群里意识得到激发，同时还能够更好地凝聚班级精神，为良好的班风建设努力奋斗。

3.班级管理中设立合理的目标

目标可以说是前进的动力，我们需要在人性化的班级管理中设立出个人目标。值得注意的是在制定目标的时候要根据学生与班级的实际情况来定，制定出与实际符合的可行性目标，让学生能够努力就可以够得着，还需要制定出阶段性的目标，不断实现目标能够使学生的自信心在无形中增强，激发上进心。对学生们来言，设立出个人目标主要是为了激发学生更好的自主学习，只有产生了自主学习的欲望，才能形成更好的自我教育，所以班主任在制定目标的时候要让学生从中得到成功的快乐，同时使学生的意志力增强，激发学生自主学习的欲望;同时在引导学生根据实际情况学习的前提下，有计划地完成每一个制定出来的目标。比如可以在黑板报的一隅布置出我的格言栏，让每个学生把自己信奉的格言寫出来，并写上自己的名字，这样可以为学生营造出良好的班级氛围，引导学生自我教育;还可以通过一些活动进行设计班级目标，比如说教学举办的诗歌比赛活动或者运动会等，班主任可以根据学生的实际情况来制定出具有可行性的目标，增加班集体的凝聚力。

三、结束语

一个好的班级管理模式，能够使学生养成一个良好的习惯，建立其自信心，增强班级凝聚力，使师生之间的关系更加和谐，形成良师益友的良好关系，促进学生未来良好的发展。

【参考文献】

[1]雷垒.中学班级管理中存在的问题及对策研究[D].内蒙古师范大学，2014

[2]黄建峰.对农村初级中学班级管理的分析与研究[J].考试周刊，2015（16）.188-189