李坤平

刚入职的教师由于经验不足，教材不熟悉，教学方法单一，组织能力不强等原因，更多地注重自己的表演，兼顾不了学生的管理，无法面向全体学生。因此，课堂上效率普遍不高，课堂实效性较差，不受学生欢迎。新教师如何很快站稳讲台，我结合自己的教学实践，谈几点措施，不当之处批评指正。

一、要自信，敢管

我们教师一般是教育专业毕业的，当然能迅速地胜任教师工作。从知识的角度我们作为教师一点问题都没有。相信自己，我们教师是课堂的主导者，学生是服从管理的，学习过程中学生是主体，充分让学生表演。

读书时只为自己和自己的家庭负责。作为教师，现在要为学生、家长负责。教师是主导，所以课堂上要敢管学生。

二、认真备课，会管

1.备好课是上好课的前提，要备详案，熟悉流程

当教师的前三年，按以下十六字方针来做备课前的准备工作：先看教材、再看教参、做完教辅、再行备课。备课一定要备详案。所谓详案就是把过渡的话都写上就叫详案。对于新老师而言，只有写详案才不会讲卡壳。如果卡一次两次学生可能会谅解我们，如果卡多了就麻烦了。一方面学生会不信任我们，另外我们自己也会建立不了教学自信。

青年教师备课最大的难点就是无法准确定位教学目标。修订版的布卢姆教育目标分类学按认知过程将教学目标分为记忆、理解、应用、分析、评价、创造等五个大的层面，每个层面下又还有若干小层。买一两本教学实录参考教案，适当借鉴，再自己写教案。

真正上课的时候，是根据备课的情况，记住课的各个环节，依次开展即可。

2.备学生管理

课堂上学生出现思想不集中，低声说话或做小动作这都很正常，这说明了你的课堂缺乏管理。在教学中要学会行为娇正、以情传情、目光暗示、旁敲侧击、动作指引等管理技能，多向经验丰富的老师学习。

三、课堂互动，学生主体

1.关注每一个学生，将学生的注意力吸引到课堂中来

流程清晰。备好课后，还要在心里预演一遍，做到对课的流程很熟悉，只有熟悉了才有可能做到分心关注学生。

每堂课设置几个笑点。逻辑清晰、千净利落、文雅优美，幽默风趣的话，就一定能够将学生的注意力吸引到课堂中来。比如我在备课的时候，就要故意设置几个笑点，争取让学生每一堂课都能够会心地笑几次。

上课眼观六路，耳听八方。上课之时，一定把教室里所有人的注意力都集中在你的身上，如果有人在私下聊天，你不要讲课。聚焦这个技能意味着，你应该在开始上课之前要求学生集中注意力，即只要还有人没安静下来，你就一直等下去。有经验的教师的做法是，在所有学生都完全安静下来之后，再停顿三五秒钟，然后才开始用低于平时的音调讲课。

2.一次连续讲授时间不要超过10分钟

学生能够集中精力听课的时间是有限的，学段越低，学生集中精力的时间越短。如果是初中阶段，我认为使用讲授法教学时，一次连续讲授的时间最好不要超过10分钟，要将动手做题、对答案、思考、讨论、展示等活动与教师讲授穿插安排。要将以上各种活动与讲授穿插安排，我认为小组建设很重要。只有搞好了小组建设，讨论、展示等活动才可能有序高效地开展。

教师在课堂教学中是主导，学生才是课堂学习的主体。所以教师的任务是提问、呈现、组织、评价，学生通过听、说、读、写、讨论、表达、总结、自学、探究等活动建构自己的知识体系。因此，从课堂引入互动（激趣）、自主学习互动（会学习）、情景设置互动（突破重难点疑点）、讨论升华互动（落点高能力）、达标检测反馈（课堂实效）这几个方面展开，课堂教学实现双主互动。学生听得懂，做得来，考得到，学生学习效果良好，新老师自然站稳了讲台。

四、锤炼教学基本功，课堂才能得心应手

1.锤炼语言

青年教师在课堂教学中语速普遍偏快。除了英语这样的语言学科，课堂教学语速不能过快。如果我们以中央电视台百家讲坛中的几个名嘴的语速来看，易中天、钱文忠老师的语速就是比较合适的课堂教学语速。郦波、蒙曼老师的语速就略略显快（这两位老师是做讲座，做讲座的语速可以略快。但数学、物理这样的学科的课堂教学我以为还是易、钱两位老师的语速比较适宜）。当然，语速问题跟所教学科，所讲内容（比如课堂引入或情景敘述时语速可以稍快，逻辑剖析时语速就需放慢）以及具体老师的个性特点有关系。比如我所听的英语课，语速都比数理化这样的学科课堂教学语速快。

吐字发音要清晰，不吃字省字。课堂教学与日常聊天不一样，一定要保证受众接受准确的信息。有些地区的方言就是个别字词发音含糊且连音、略音多。来自这些地区的青年老师们在课堂教学中就要特别注意，学会说话字正腔圆，不连音略音。

课堂教学用语要明白准确。比如：有些青年教师喜欢指着板书说，这个点到那个点，这条边与那条边，这个物体与那个物体……，绕过去绕过来了，学生就不知道到底指的是哪个点，哪条边了。在课堂教学中，应该准确地说：从A点到B点，从AB边到CD边，滑块A的质量是？M，滑块B……

2.教态自然，时时自我约束

刚走上讲台的青年教师的教态容易走上两个极端，一种是站在讲台太过随意，身体晃来晃去，手东挠挠西摸摸。另一种就是站在讲台上很木讷，给人一种很紧张、呆若木鸡的感觉。我以为，青年教师首先要做到不出现刚才所说的两种极端情况。在稳重、不乱动的同时也不能固定在讲台上不走，应找适当的时机在教室内走动。另外，青年教师还要观察模仿优秀成熟教师的教态。

3.板书结构化，简洁系统

当老师如果能够写出一手漂亮的粉笔字那就最好，如果你的粉笔字不够漂亮，也必须做到足够工整。我以为，对于青年教师来说，字贴，练字本应一直伴随着我们，直到我们能够写出一手工整漂亮的板书。

综上所述，新教师首先摆正自己是教师这个位置，敢管;备好课，才能上好课，备课要预设课堂学生管理;多种学习方式和教学方式结合，与目标匹配，学生参与度越高，越得到学生的肯定，教学效果越好;锤炼教学基本功，上课才得心应手。经过一段时间，随着教学经验和管理经验的丰富，新教师自然就成为了一名合格的教师。