马萍萍

【摘要】初中音乐教学是素质教育中的一项重要内容，传统的音乐课堂教学，教师以对音乐教材中的内容进行讲解为重点。长期以往，初中生难免觉得这样的音乐教学模式枯燥乏味，从而失去对音乐学习的兴趣，降低学习音乐的积极性，进而降低了初中音乐课堂教学的效率与效果。因此，针对初中音乐教学快乐课堂打造方法进行探究是十分有必要的。

【关键词】初中音乐教学;快乐课堂;打造方法

初中是学生学习过程中的重要时期，音乐是初中生必修的一课，音乐能够带给人美的享受，陶冶情操，增强素养。本文围绕初中音乐教学展开，探讨了初中音乐教学快乐课堂的打造对策，希望本文能够给初中音乐教学者带来一些启发。

1.目前初中音乐课堂教学中存在的问题

1.1 初中音乐教师的教学水平有待提高

现阶段，初中音乐教材的内容十分丰富多彩，其中包括现代音乐、古典音乐等。现行的初中音乐教材在最大限度上去满足初中生的音乐学习需求，但这也对初中音乐教师的教学提出了更高的要求。很多刚参加工作的音乐教师，工作经验不足，完全照搬教材机械化讲解，这有碍于快乐音乐课堂的打造。因此，初中音乐教师的教学水平有待提高。

1.2 缺乏对初中音乐教学的重视

大部分初中音乐教师深受应试教育理念的影响，认为初中音乐教学可有可无，没有什么实质的意义。初中音乐教学的课时安排较少，再加之尤其是对于初三的学生来说，面对着中考的压力，初三的音乐课程通常是直接取消或者由其他主要学科替代。这对初中生的情操的陶冶、音乐素养的形成都十分不利。

1.3 初中音乐课堂教学模式单一

在传统的课堂教学模式中，通常是初中音乐教师站在讲台对教材中的內容进行理论化、机械化的讲解，初中生处于被动的位置。久而久之，初中生难免会觉得单一的初中音乐课堂教学模式枯燥乏味，从而失去了对初中音乐学习的兴趣，降低了初中生学习音乐的积极性，这对初中音乐课堂教学效率与效果的提高是十分不利的。

2.初中音乐课堂教学快乐课堂的打造方法

2.1 建立优质的初中音乐教师队伍

首先，初中学校可以加大招聘初中音乐教师的力度，要求应聘的初中音乐教师必须接受过专业的音乐教育，具备较高的专业素养。另外，初中学校应该定期组织培训，不断的提高初中音乐教师的教学水平与专业素养。除此之外，可以将在音乐学术上有一定研究的人员邀请到校园中进行讲座。初中学校应该通过多种途径为初中音乐教学建立一支优质的教师队伍，以此更好地实现在初中音乐教学中快乐课堂的打造。

2.2 重视初中音乐教学

初中音乐学科是一门具有一定价值的学科。初中音乐可以很好的陶冶初中生的情操，有效的缓解初中生的学习压力，以此提高学生的身心健康。若想实现快乐课堂的打造，初中音乐教师应该积极的打破陈旧、落后的教学观念，充分发挥自身的专业素养与专业水平，增加初中音乐教学的趣味性，以此充分激发初中生的学习兴趣，兴趣是初中生学习音乐不竭的源动力。因此，初中音乐教师可以通过多种途径来渲染初中音乐教学课堂，以此创造快乐，从而提高初中音乐课堂教学的效率与效果。

2.3 采用多样化的教学手段打造快乐的音乐课堂

2.3.1 组教学

音乐教师可以将班上学生科学的分成不同的小组。首先，各小组成员的数量要相当，其次，将弹奏不同乐器的人安排到一组，比如，可以将会拉小提琴与会弹钢琴的同学分为一组，教师在课堂上布置任务，将任务分发给各个小组，比如练习一篇篇幅较长的乐曲，可以让第一小组演奏第一章，第二小组演奏第二章，这样能够最大程度上的节约课堂时间，提高课堂教学的效率，小组教学的方式还能够调动起所有同学的学习积极性，使每个学生都能参与到课堂学习中来，打造一个充满热情、全员参与的音乐课堂，使学生们感受音乐的美丽，体会学习音乐的快乐。

2.3.2 引入多媒体的教学内容

随着教学手段的不断更新，多媒体已经被广泛应用于课堂教学中。多媒体形象生动，有传统的教学手段所没有的优点。在初中音乐教学中，引入多媒体手段，将会丰富课堂内容，还能激发学生的学习兴趣。一方面可以强化学生的学习体验，另一方面也能够进一步深化课堂教学的趣味性，帮助初中生积极投入到音乐学习的过程中，这对于引导学生学习的新思想而言有着十分显著的作用。

2.3.3 将游戏带入课堂

初中生的心智尚未成熟，枯燥的学习自然难以吸引学生们的目光，因此，初中音乐教师在教学时，可以适当的引入游戏，以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，比如，节奏接龙游戏、听乐识图游戏、乐器猜猜猜游戏等等。游戏与教学相结合的方式，能够最大程度上的激发学生们的学习兴趣，还能够使学生与教师之间的关系更加亲密。

2.4 建立灵活的评价机制，增强学生的自信心

好的评价是对一个人的肯定，可以促使人们进步。教学评价是一种对教学过程及结果进行判断的活动，可以对教学目标进行检验，并且对下一次的教学活动进行引导。在初中音乐教学中，行之有效的评价机制能够让学生在音乐学习中找到存在感，使学生在学习音乐的道路上不断增强自信心。例如：音乐教师和学生一起创编“赞赞歌”，来奖励表现优异的小组和学生，以达到评价的目的。作为初中音乐教师，应该根据教学内容，建立灵活的教学评价机制，让学生感受到被欣赏的美好，从而提高音乐课的教学质量。

3.结语

当今社会所需要的人才，是综合素质过硬的人才。作为人才培养的基地，学校要认识到自身的责任，转变人才培养目标，落实素质教育，提高学生的综合素质。音乐课程的开设对于促进学生的身心发展来书以通到了积极的作用，学校要重视音乐课程，增强音乐课程方面的师资力量，初中音乐教师要努力提高自身的教学水平，创新教学方法，打造快乐课堂，给学生们提供一个轻松快乐的课堂环境。

【参考文献】

[1]汤建美.初中音乐教学快乐课堂打造策略[J].中学教学参考，2017（3）：68

[2]费钢英.音乐为本，注重实效——打造快乐课堂培养学生乐感[J].考试周刊，2014（56）：179-180