李艳

【摘要】堂教学评价既是课堂教学的重要环节，又是教学研究中的一个热点。教师对学生学习的有效评价与个人的师德修养密切联系。为此，教师要通过不断提高师德素养、个人魅力采用恰当的方法，促进对学生学习有效的评价。

【关键词】有效评价;师德修养;意义;方法

引言

教师对学生学习的有效评价与个人的师德修养密切联系。为此，教师要通过不断提高师德素养、个人魅力，采用恰当的方法，促进对学生学习有效的评价。

学生除了向书本学习之外，主要是向教师学习。在学生的心目中，教师言行就是道德标准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。教师对学生学习的有效评价与个人的师德修养密切联系。为此，教师要通过不断提高师德素养、个人魅力，从而增强对学生学习有效的评价。

一、认识评价的意义

每位教师要充分认识“有效学习评价”的重要意义，建立促进学生全面发展的评价体系，全面考察学生的语文素养，促进学生的全面发展。

1.评价激发了积极性

语文学习的评价已成为教师、学生、家长共同关注的问题。正确的评价促使教师用整体的眼光去看待、评价学生的学习能力，发现学生学习的潜能。这样学生在教师的评价中不仅看到了自己在语文学习过程中的每个足迹，形成扬长避短和取长补短的良好学习习惯，从而增加学生学习的积极性。课堂上学生的学习习惯和学习方法发生改变，语文学习有一种积极向上的勃勃活力。

2.评价促进全面发展

正确的语文能力评价使学生的阅读写作、写字、口语交际等的语文各方面能力得到了有效的发展。学生主动学习的情感与态度、过程与方法，合作学习的能力也会提高。

二、评价方法要恰当

我们在对学生做评价前，首先要将自己融入到学生中去，對学生的学习和行为要有认同感，看到学生的长处、优点、发现学生的进步和提高，别吝音自己的溢美之词，及时的给以恰如其分的评价，如“相信你们一定能读好。”“能做到这样你就成功了。”“你表现的太好了，我和大家都做不到”“你连这些都知道，真让人意外”等，对学生的每个点点滴滴的进步欣喜，为学生各方面的进步高兴。

1.评价是鼓励

在一次语文课中，我们班的一个同学起来读课文，读的过程中有漏字、添字等现象。在他读的过程中我一直用鼓励的、赞许的目光看着他，让他坚持读完，然后我说：“虽然你读的有不足，但是你在认真读的过程中，你的不足在逐渐改正，你愿意再给大家读一下吗？”那位学生又读一遍，错字、漏字情况好多了。同学们自发地为他鼓掌，读书的这个孩子开心地笑了，我也笑了。

2.评价形式要多样

除了语言评价之外，我们可以合理地运用多种评价方式给学生心里上的共振，灵魂上的共鸣。一个亲切的眼神、不着痕迹的点头、一个温馨甜美的微笑、轻拍他们肩膀、轻抚他们的脑袋…这些向学生传达着我们的关爱、尊重、信任和激励，这种“润物细无声”的评价方式更具亲和力，能更好地感染、鼓舞、激励学生。我见过一位老师的一节课中的一个环节，一个读书声音细小的学生读完一篇课文后，同学们纷纷指责他，说他的声音太小听不清，甚至有的学生笑话他读书像蚊子哼哼。这个老师这时是这样评价的：“有些地方此时无声胜有声，但是全部无声感情表达的就不充分了，你对朗读有自己的独到理解，下次你一定读的让我大吃一惊”。这个孩子当时眼中闪着兴奋而幸福的光亮，点头说：“能，下次我能读得更好！”激励的话语如同甘露流进了孩子的心田，成为孩子积极向上的动力卜更是激发起学生挑战自我的信心。

3.评价要动以真情

评价不是轻描淡写、敷衍了事。比如“你真棒”“回答正确”“回答的很好，继续努力”等，这些评价怎么能唤起学生的真情？如果我们是学生我们能被自己的语言感染、打动吗？无论什么场合、什么情况，我们都不要为了评价而评价，学生进步了、提高了，我们都要及时地评价，我们要将每个评价视为我们自然而然的真情流露，用我们的一腔真情去唤起学生的真情。

4.评价要统一和谐

在传统的评价过程中，师生关系似乎比较“紧张”，一个高高在上，一个却“堆命是听”。的确，这样一种近乎崎形的关系给教学带来了许多不必要的麻烦，管理上也增加了不少难度，因为学生毕竟是一个个活的独立体，他们有自己的想法，有自己的尊严，缺少了一种人文色彩和激励策略，一切就显得那样的苍白无力。在评价过程中我认为应该以激励为主。为此，我在评价指标分配上改扣分制度为累计加分的形式，在班级里实行了“量化管理制度”。每位同学学期开始都有底分一百分，以后按照规定随时进行加分，一个星期小结一次，一个月累计四星期按照分数从高到底评定月星星奖，家长阶段性地也反馈一次《家长反馈表》，到期末就累计四个月，按照分数的高低评定学期星星奖以及希望之星。学生在这个过程中非常重视每一次的加分机会，包括课堂上的回答、课后的自主学习，他们都在无形当中竞争着、激励着、班级形成了一股奋发向上的学习精神。在评价中让学生看到自己的进步和取得的成绩，人人体会到成功的喜悦、不断增强自信心。每一次的家长反馈都能极大地促进学生的学习兴致，加上老师的引导，尽可能地使学生的这份兴致更浓烈。有家长参与的评价也很好地开发了家长的资源，进一步协调了学校教育，家庭教育的一致性，为学生的良好发展创造了有效的途径。

每一堂成功的课都有老师真情的评价，有较高师德素养指导的真情评价更能让每节课的灵魂得到升华。评价有了真情的支持和智慧的滋补，一定会成为教育这门艺术中更绚丽的花朵。

【参考文献】

[1]余林.课堂教学评价[M].人民教育出版社，第68页

[2]李长娟.有效教学与师德修养[M].世界图书出版公司，2009年1月出版