李菊红

【摘要】生本理念下的小学英语教学课堂主要采用教师引导式的教学，将课堂返还到学生手中，培养学生的自主学习和思考能力，让学生成为学习的主人，并且鼓励每个学生发挥自身的特点和优势进行多角度学习，发现学生个体的特性和优势，以学生为本，进行教学课堂的设计，全方位提升学生的学习成绩和综合能力。本文主要从现阶段小学英语教学中存在的问题入手，解释相关生本理念的同时结合该理念对小学英语高效课堂进行实践性策略探索。

【关键词】生本理念;小学英语;高效课堂

一、现阶段小学英语教学中遇到的问题

1.学生英语学习兴趣匮乏

学生在传统教育模式下的英语学习过程中通常喜欢将英语学习重点放在考试和背诵上，认为英语学习背诵就可以拿高分，全然以考试为目标导向进行英语学习。同时教师教学课堂上的英语教学内容页过于单一和死板，弱化了英语学习本身的兴趣点和有趣的学习模式，导致学生学习兴趣匮乏，学习方式死板，效率低下。

2.学生英语词汇记忆效率低下

在小学英语学习阶段需要学生掌握一定量的日常英语简单词汇和短语搭配。而学生在进行词汇和短语学习的时候往往不注重对其进行理解记忆，而是單独将单词和短语拿出来记忆，导致学生的记忆速度低下，并且词汇运用和掌握能力也相对不足。

3.学生英语实践运用能力不足

传统模式下的小学英语教学通常注重书本理论知识和单词语法的教学，而忽略了英语作为一门语言的实用性和社交性。这往往导致学生的英语听力和口语方面十分薄弱。学生听力对话难以听懂本土发音，从而导致单词发音不准，不会基本的连读和弱读等等，没有开口说英语的自信和环境，使得学生学习英语实际运用方面十分薄弱，哑巴英语已经成为现阶段国人学习英语的普遍现象。

二、生本理念的概念

生本理念是指以学生为主，尊重学生，依靠学生展开教学工作的理念。教师在进行生本理念教学课堂设计的时候主要遵从以学生为本，全面为学生考虑，以学生全面健康发展为基础原则的重要思想，用启发和感悟式的教学思路全面教育学生，提升学生的核心素养以及综合能力。

三、生本理念下小学英语高效课堂的实践策略

1.课前听说预习，提升学生的英语感知能力

英语作为一门运用实践性较强的语言，是人们日常交流和沟通的重要媒介。因此英语的口语和听力语感应该作为小学生英语学习课堂的教学首要任务。模仿汉语本土语言学习的模式，教师应该引导学生从听和说的方向开始学习英语。

例如，在进行《I have new friends》一课的教学中，教师在布置课前预习作业的时候应该要求学生先听录音中的对话，并模仿其口音熟悉对话内容，再打开课本查出对话中的生词和没有听懂的内容。通过这样的方式进行预习，可以大大加强学生的英语语感，培养出学生的听力和口语能力。帮助学生在学习英语的同时真正学会使用这门语言，并且将英语带到生活中，用话语表达出来，做到发音准确。

2.课堂词汇游戏设置，提升学生单词记忆效率

对于英语单词记忆和运用这一块除了学生平时的联想记忆外，还必须要通过大量练习和重复才能达到熟练掌握和记忆的程度。而传统教学模式下的英语单词记忆学生都习惯花大量的时间去抄写单词达到记忆的效果，而往往忽视了单词的记忆要通过发音记忆，看中文写出英文记忆，和看英文说出中文记忆这三个大方向来完成。学生在掌握单词的时候只专注于看见英文可以知道其中文意思的记忆，而遇见听力练习或者想要将中文意思转化为英文或者拼写英文的情况就难以应对。教师可以针对这样的情况设置有趣的课堂词汇游戏帮助学生通过参与游戏记忆单词。

例如，在学习完了一个单元的课文后，教师可以引导学生将这一个单元的单词和短语总结起来制作成ppt播放的模式，其中包括单词和短语的中文，英文，英语音频，汉语音频的内容，然后放在投影仪中随和时番放。将学生平均分组，安排组长进行答题分配，进行限时答题，要求每组成员看见单词或者听见相应音频后迅速作答，答案正确的计分，错误扣分，时间到答题结束。游戏结束后教师计算每个小组的最后分数奖励排名前三的小组成员以资鼓励。用这样的方式可以帮助学生提升单词记忆效率，并且在游戏中查漏补缺，找到自己的单词薄弱点进行学习，同时培养了学生的各项综合能力。

3.课后英语角开展，增强学生英语社交口语能力

英语学习的目的是让学生学会使用英语进行沟通和交流。小学阶段的英语学习目的是让学生掌握基本的社交英语使用能力，能够自如应对日常对话和基本生活交流。教师在课外开展相应的英语角并给出贴近学生生活实际地话题让学生讨论，可以帮助学生主动使用英语表达自己的想法和需求，同时倾听他人，理解英语的表达真谛，做到活学活用。其中，在进行英语角谈论时，教师应该认真旁听，找出学生的口语表达错误和发音不规范的地方，做好记录，等结束后再进行最后的总结和错误指出，并且在下次课堂上将学生易犯错误得点进行再次讲解和提醒，加强学生的关注度，促使学生改正表达错误，加强自己的口语表达能力。

结语

生本理念下的小学英语高效课堂构建可以帮助学生更好地找到属于自己的高效英语学习方法，培养出学生学习的兴趣和动力，同时也可以培养学生的英语实际运用能力，口语表达能力以及团队协作能力，交流沟通和组织领导能力等等各项综合能力，全面提升学生的核心素养，做到真正得以生为本，尊重学生，依照学生需求进行教学课堂构建。

【参考文献】

[1]陈方.小学英语有效教学的问题及对策研究[D].华中师范大学，2013

[2]贺双.小学英语课堂有效教学研究[D].长江大学，2013

[3]张晓妍.小学英语课堂有效教学问题研究[D].东北师范大学，2012