张勤龙

摘要：口语交际是人们日常生活和工作中不可缺少的一种能力，交流可以彼此沟通也能够强化彼此的关系，小学语文教学对学生的语言文字能力进行培养，因此小学阶段更应该储备多种知识，争取在口语交际上有突出的能力可以进行正确的交流，让学生也迅速的成长，小学语文教学设置了口语交际部分，能够更好的促进学生能力的发展，因此本文对小学语文口语交际教学的特征及操作策略进行研究分析。

关键词：小学语文;口语交际;教学;操作策略;研究

小学语文教学，口语交际成为非常重要的教学内容，在当前的社会发展过程中人们十分看重口语交际能力，因此教师在小学教学中还需要关注口语交际的教学特点，并且清楚如何进行小学口语教学的操作，这样才可以更好的提升教学质量，有效的增强教学效率。以下对此进行分析研究，希望可以更好的给相关教学工作者带去建议参考。

一、小学语文口语交际的教学特征分析

（一）全面性

小学语文口语教学的全面性特点主要体现在两个方面，一方面是学生所接触的生活环境有很大的不同，特别是人和事物的不同，那么在日常的教学过程中能够使用到的口語形式也大不相同，这样就需要按照学生的差异性，所处环境的差异性进行口语教学。另外一方面，口语教学基本上是统一进行的，学校是学生口语学习的主要地点和桥梁，那么在学校就应该给学生提供相应的的锻炼机会和学习的机会。

（二）反思性

口语交际教学和其他课程的知识的教学是不同的，在日常生活中每一天都需要进行口语交际，这和在学校学习的课程有差别，因此教师时刻要反思教学的特点和特征，让课程教学具有反思性，这样教学才可以符合学生的实际，才能够符合教学的需要。在教学实践上还应该具备概括和分析以及研究的能力，学生在进行相关的交流时一方面具有生活特征，另外还可以符合口语交际的基本原则，在口语练习中有更多的语境显现。

（三）思辨性

在当前的课程改革以及素质教育过程中，学生的综合素养需要被关注，这样就需要教师教学中关注学生的核心素养，也可以在口语交际上让学生的语言素养更加突出，这是对学生教学思维能力的关注。语言素养当中除了肢体语言和思维语言之外还应该有其他方面的语言，如信息语言、环境语言等等，通过一系列语言信息的整合让学生可以在脑海中对相关的事物进行反应，面对不同问题让语言更有思辨性[1]。

二、小学语文口语教学的策略分析

（一）尊重学生个体差异性，因材施教

小学阶段的学生在学习过程中可能会产生自卑性的学习心理，另外自尊心非常强心理也十分敏感，因此教师面对学生的这些特点还需要进行仔细的斟酌，尊重学生的个体差异，做好因材施教的教学攻略。学生若是胆子十分小，也非常自卑那么在语言训练上就应该对学生进行积极的引导，还要调整学生的状态，教师争取用自己的热情去引导学生去感染学生，展开相关的语言训练。另外因材施教还要做好分层次的教学，将学生分成几个不同的层次，针对学生的语言思维和个性特点让低年级的学生能够语言更加连贯，高年级学生具有逻辑思维能力，学生的口语锻炼不是一蹴而就的，还需要教师给学生时间，这是一个过程，重点就是学生的逻辑思维和语言综合表达能力。

（二）创设真实教学情境，做好交际训练

教师创设真实的语言情境可以让学生产生语言感知，为此做好语言交际训练。新课标已经明确的指出，教师 必须关注语言训练资源的开发和使用，在进行语言创造的过程中争取能够使教学活动更为创新，培养学生不同场合使用不同的语言解决问题的能力。在做口语交际的过程中挖掘教材资源、生活资源等给学生进行做情境创设。例如，在学习完“草原的早晨”之后教师就可以模拟草原的清晨场景，给学生播放视频或者图片让学生说一说自己所看到的景色，自己能够感受到的景色。在学习完“奶奶的白发”之后，就可以模拟课文中的人物对话开启表演模式，在表演过程中学生语言、思维都可以得到不同的锻炼，通过小组演示之后教师将表演最好的小组推荐出来，这样才可以更好的锻炼学生的口语表达能力，给学生深刻理解文章中心思想的机会，也加深学生对整体文章的理解[2]。

（三）和谐师生关系，促进彼此交流

建立起和谐的师生关系，教师可以时刻的与学生进行交流与沟通，和谐的师生关系让教师对学生有信任感，学生对教师有亲切感和敬畏感，在此基础上彼此可以进行学科上的口语交流也可以进行生活上的口语交流，只有这样才可以更好的提升学生开口说话的热情，让学生真正的改变以往对语言材料的认知[3]。

结束语：综上所述，本文对小学语文口语交际教学的特征及操作策略进行了分析和研究，口语交际教学让学生的语言能力得到进一步的增强和提升，因此在小学语文教学中教师要注重教学特点和教学特征，让学生的语文学习更进一步。

参考文献：

[1]谭静.小学语文口语交际教学的序列设计[J].教学与管理（小学版），2017，14（5）：37-39.

[2]刘晖青.论小学语文口语交际教学的有效实施策略[J].语文课内外，2018，14（8）：60..

[3]王玉叶.浅析小学语文的口语交际教学[J].学周刊，2018，28（28）：113-114..