蒋建霞

摘要：一直以来，数学都被归为理科科目，以至于我在教学时更加重视培养学生的逻辑思维能力和严谨理性的精神，忽略了对学生运用數学语言表达和分析问题能力的培养，使得很多学生在学习中都会出现能够运用所学知识解题却无法准确阐述自己的解题思路与过程的问题。针对此种情况，本文从我的角度出发，分析了在日常教学中培养学生语言表达能力的有效方法，旨在增强学生运用数学语言表明个人观点的能力。

关键词：小学数学;课堂教学;语言表达能力

由于学科性质不同，数学学科的语言也与其他学科有所差别，包括专有名词、概念、公式、解题步骤与方法等。在如今的教育背景下，我在教学工作中不只注重提高学生的解题能力，还为学生搭建论述解题方法的平台，从而真正实现对学生灵活思维和创新意识的培养，还能帮助学生进一步内化知识，在表达和应用中把数学知识构建成一个完整的体系。具体来讲，我从以下几方面入手来培养学生的语言表达能力。

一、立足数学教材，要求学生通过反复阅读掌握数学语言

数学教材是学生学习的依据，且涵盖了各种数学语言的具体内容，因此可以作为培养学生语言表达能力的主要工具。在教学实践中，我有意识地引导学生反复阅读教材中的数学概念、运算定理或是公式内容，由此不断强化学生对于数学中相关表述方法的掌握能力，为其积累丰富的表达素材。如，在教学《小数乘法》的内容时，我就可以让学生多次阅读其运算法则，并在做题的同时小声重复法则内容，找准小数点的位置，再在做题结束之后用小数乘法的计算法则向其他人阐述自己解题的根据和方法，从而有效提高学生的做题质量，使其在准确的表达中切实掌握数学语言的内涵。

二、营造轻松氛围，增强学生用数学语言表达自我的欲望

要想提高学生的语言表达能力，我还为学生创设一个有趣、轻松的学习氛围，使其敢于表达、乐于表达。例如，我可以根据教学内容在课堂导入环节为学生设计一个简短的小游戏，然后让学生针对自己的游戏过程与收获谈论看法，恰当使用一些数学语言，以便更加准确的表达明自己的观点;我也可以在课堂教学中为学生创设生活化情境，让学生从数学的角度出发，运用数学语言去解释生活中的各种问题，以清晰、直观的描述表明生活与数学的关系。在轻松的学习环境中，小学生的表达愿望会更加强烈，自身的语言表达能力也会随着反复练习得到进一步提高。

三、改进课堂教学的形式，为学生提供更多样的表达平台

（一）设置课堂质疑环节，鼓励学生勇敢表达

每一次数学课堂上，我都设置一个质疑和答疑的环节，以此鼓励学生将自己在学习中遇到的难题表述出来，同时引导他们调动已有的知识对相关问题进行思考和分析，找到最佳的解决方案，再以清晰的逻辑展示给大家，由此不断增强他们的表达能力。比如，我在为学生讲授《倍数与因数》的知识时，就可以在讲课过程中根据学生的反应为其提供质疑提问的机会，邀请他们主动提出自己的疑惑，并对他们的勇气和看问题角度予以肯定，之后可借此问题邀请其他学生回答，让学生在一问一答中理清知识的脉络，并学会用准确的语言表达自己的看法。

（二）引进合作学习模式，激发学生表达热情

在授课过程中，我还可以引进合作学习的模式，为学生搭建自主学习和合作探究的桥梁，促使他们在学习中不断深入思考，尝试用数学语言表表明自己的学习心得和学习方法等，在共同的交流和分享中提高他们的数学语言表达能力。如，《观察物体》这一部分的内容先对比较简单，此时我就可以利用多媒体设备为学生展示合作学习的具体流程，引导他们在组内围绕相同的学习任务和目标发表自己的意见，通过热烈的讨论和细致的研究之后得出最终的结论，再由组长汇集成表，选择一名学生在班内阐述本组的学习成果。

（三）组织学生参与教学评价，积极表达看法

学生是学习的主体，因此我在讲课结束之后，也要给予学生参与教学评价的权利和自由，使其积极表达自己的看法，为教师或其他同学提出相应的建议。例如，我可以利用下课前的5分钟，让学生与小组成员或是同桌进行互相评价，用简洁明了的语言说出对方在课堂学习中表现出来的优缺点，之后可以让学生为自己提意见，说一说讲课过程中使用的哪些讲解方法比较好，或是我在讲具体知识点时存在的问题等，在评价中不断提高学生的语言表达能力。

结束语：

语言表达能力是现代学生必须掌握的一种基本能力，也是学生进行思考和探究的前提活动。在小学数学课上，我要不断激发学生表达的积极性，使其通过思考问题、分析问题来发表个人的见解，并对他们表达的准确性、条理性进行训练和提升，使学生在表达的同时不断增强自身的思维活力，真正掌握数学语言的表达技巧。

参考文献：

[1]陆思聪.如何在小学数学课堂中培养学生的语言表达能力[J].小学生：教学实践，2017（09）：55-55.

[2]朱玉玉.如何在小学数学课堂中培养学生的语言表达能力[J].小学生（下旬刊），2019（03）.