吴炳生

在新课标的改革之下，传统的初中数学教学方式已经不符合时代发展的要求了，老师在课堂上如何激发学生学习数学的兴趣，增加学生学习数学的积极性，是老师在自己的教学目标中必须添加的一项任务。在教学目标中，老师要善于发现学生的薄弱点，采取有效的数学教学方法。为此，笔者参考一些数学教学模式，对提升初中数学教学质量的研究采取了一些对策，以供参考。

一、小班化教学提升数学教学的质量

随着经济的发展，中国人口趋于稳定，各地都增加了校园建设，学生分散在不同学校，不像以前，都集中在一个学校，逐渐形成的优势就是，班级的学生人数慢慢缩减，便于老师的管理。在数学教学的课堂上，由于班级人数较少，老师在课堂上可以零距离和每位学生接触，这样有利于老师发现每位学生的學习状态，观察每位学生在数学教学的课堂上是否能够专心投入于数学学习当中。课堂上，老师在提问问题的时候，也可以兼顾每位学生，及时掌握学生的薄弱点。由于是小班教学，学生和老师的关系比较好，这样方便老师和学生之间相互沟通，老师可以针对学习能力较为薄弱的学生单独辅导。学生愿意把自己在学习过程中遇到的困难及时和老师报告，老师也能及时给学生答疑解惑，在这样的教学环境下，不仅能提高学生学习数学的积极性，也能激发学生学习数学的自主能力。而且小班教学可以让学生和老师之间消除传统师生关系的隔阂，这样既避免了老师和学生之间的矛盾冲突，还可以增加学生和老师之间的情感，这是在初中数学教学中尤为重要的一个节点。……