王秀清

【摘要】“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。”它来源于生活，又应用并改善着生活。在数学的教与学中，只有从学生的已学知识和生活经验出发，联系生活讲述数学，才能通过“鲜活”的生活，给予“刻板”的数学以生命，最大程度地赋予数学真实性、生动性、生活味和有趣性，在降低学习难度的同时，激发学生的学习兴趣和自主探究欲望与能力，提升学习质量。简单分析了小学数学生活化教学的现状，并就此提出了应对策略。

【关键词】小学数学 生活化 现状 对策

传统教学中，由于受到应试教育的影响，教师在教学实践的过程中，以“传道受业解惑”为主，教学知识也多局限于教材与书本。在整个教学中，教师只注重“教”而忽略了学生的“学”，教师不停的讲解，学生思维跟不上，会不停的看书，找答案，又错过老师的讲解，又会跟不上……如此被动学习，循环往复，恶性循环，学习质量不仅得不到好转，甚至会越来越差。也是传统教学的种种弊端，催生了新课程的改革，在“以人为本”的新课程改革大背景下，小学数学课堂也随之进入了崭新的时期，不仅学生的主体性被重视，教学与生活的联系，也成为了当前教学工作者们共同关注的话题。

我们日常教学中所教授的数学知识都是从生活中逐渐总结并衍生出来，在适应与满足社会需要的同时，也不断改善并创造着更好，更和谐的生活。这也就是我们常说的，数学来源于生活，又应用于生活，彼此相辅相成，相互促进。