孙池

摘要：随着我国教育事业的不断发展和进步，在初中英语教学过程当中，教师更加注重引导学生进行综合素质的提升和发展。教师通过利用思维导图来进行英语教学，能够有效的增强学生的学习积极性，提高学生的英语学习热情，使学生能够更好的进行理解和记忆。但是在实际的教学过程当中，教师受到传统教学观念的影响，无法积极的进行完善和创新。所以本文就以思维导图在初中英语词汇教学当中的应用来进行分析和探究。

关键词：思维导图;初中英语;词汇教学;教学应用

引言：

在英语实践教学过程当中，英语课本当中的知识结构，对于引导学生进行口语交际训练的作用不大。学生在进行语法和词组学习的过程当中，过于枯燥乏味，无法积极的产生英语学习的动力和热情。教师在进行教学引导的过程当中，利用单一的教学方式，以自我为教学中心忽视了学生的主体地位来进行教学拓展。学生不能够很好的学习英语的相关知识结构，从而在进行英语学习的过程当中产生过多的压力，使得对英语学习产生厌倦的心理。教师机械性的授课，学生机械性的学习，对于学生英语词汇记忆是非常效率低下的。

1.思维导图对促进英语词汇教学的有效作用

1.1有助于提高学生的学习积极性

兴趣是最好的教师，教师在引导学生进行英语单词学习的过程当中，要充分的培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，使学生能够养成良好的英语学习习惯。教师可以通过思维导图来提升学生的英语学习积极性，调动学生的学习热情。使学生能够由被动转变为主动积极的参与到英语学习和拓展过程当中，激发学生的英语学习潜力，提升学生的英语单词记忆能力。学生在记忆的过程当中体会到学习的快乐，有助于学生进行成长和拓展英语词汇教学当中的思维导图，是一种创新型的教学模式，能够有效的激发学生的好奇心，刺激学生的感官，学生能够进行联想记忆来进行单词的拓展和掌握。由于在传统的教学过程当中，学生对于记忆单词通常都是死记硬背，学习较为枯燥乏味，很容易对英语单词记忆产生厌倦的心理。所以教师可以通过思维导图能够有效的解决这一问题，从而更好的提高学生的英语学习积极性。

1.2有助于提高英语教学的效率和质量

教师利用思维导图来进行英语词汇的教学引导，可以充分的调动学生的学习积极性，提高学生的逻辑思维意识。使学生能够主动的进行探究学习，培养自身的发散性思维，更好的应对英语学习和拓展。教师能够将英语词汇在教学过程当中变得更加生动有趣提高学生的学习参与积极性，活跃了课堂教学的氛围，使学生能够积极踊跃的参与到课堂学习当中，增强学生的英语单词掌握能力，大大提高了教学的效率和质量。教师通过引导学生进行思维上的拓展和延伸，开发学生的潜力，帮助学生更好的积累英语的词汇和学习方法，发挥着重要的作用。思维导图的特别之处就是在于，它能够有效的结合单词的特点来进行思维上的拓展和提升运用类比以及联想的方式来刺激学生的感官，激发学生的想象力。使学生能够进行主动的思考和探究，增强学生的记忆能力。帮助学生更好的规律性的记忆单词，促进学生的大脑潜能开发，激发学生的英语学习积极性，提高英语教学的效率和质量。

2.思维导图在英语词汇教学当中的应用

2.1关联词汇集中记忆

在英语词汇教学过程当中，教师运用思维导图能够有效的引导学生进行记忆和拓展。教师在备课的过程当中，要积极的运用课文当中的内容，结合生活的实际状况来制作相应的思维导图，使学生在学习的过程当中能够有所理解和思考，激发学生的学习积极性，提高学生的逻辑思维意识。使学生能够通过教师所构建的知识体系来进行统一的学习和拓展，帮助学生关联词汇来进行学习和提升。教师在进行思维导图绘制的过程当中，也可以引导学生共同参与到思维导图绘制的活动当中，有效的提高学生的参与积极性，激发学生的想象力。教师在引导学生一边制作一边进行讲解，使学生能够加深印象，提高学生的，关联词汇集中记忆能力，有助于学生养成良好的英语学习习惯，提高学生的学习热情。

2.2引导学生掌握学习方法

教师在进行教学引导的过程當中，要使学生学会英语学习的技巧，教师要积极的与学生进行沟通，了解学生的学习水平以及兴趣爱好。并且在制作思维导图的过程当中积极的融入学生的学习兴趣来进行相应的教学引导，使学生能够自主的投身到英语学习当中，从而进行英语学习技巧的积累。教师也要在教学引导的过程当中，积极的指点学生掌握良好的英语学习方法，使学生能够在英语词汇学习的过程当中更好的根据思维导图来进行记忆和提升。教师要强化学生的实际运用能力，帮助学生进行拓展，给学生一定的题目来进行考核，帮助学生进行巩固和学习。教师也要积极的进行分层次教学，因材施教，针对不同的学生掌握学习方法也各不相同，不同的引导方式使学生能够进行巩固和拓展，提高学生的英语学习技巧养成。

2.3教师要及时的进行总结和评价

教师在进行思维导图引导学生词汇学习的过程当中，要积极的与学生进行互动，了解学生的学习水平，根据学生的学习状况来进行相应的教学评价，使学生掌握一定的英语词汇，提高学生的英语学习技巧。教师要使学生自身要学会思维导图的，构建更好的根据自身的学习状况，总结英语学习当中的重点和难点来进行主动的思考和探究，激发学生的英语学习投入意识。教师要避免提出过分整齐划一的要求，将学生的思维导图以小组的形式来进行讨论和交流，充分的引导学生进行自我评价以及互相评价的方式，使学生认识到自身的学习不足，从而进行拓展和提升。

3.结束语

综上所述，我们可以看出思维导图在初中英语教学过程当中是非常重要的教师，可以通过思维导图来引导学生进行良好的词汇记忆和学习，激发学生的学习积极性，提高学生的课堂参与热情，使学生能够在利用思维导图学习的过程当中，掌握一定的英语学习技巧，提高英语学习的质量和效率。

参考文献：

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