卢书燕

【摘 要】现如今，教育事业蓬勃发展，班主任精细化管理的内涵更加强调人的全面、可持续发展。班级是一个整体，和学生的学习生活息息相关，因此可以说，班级的管理是班主任管理水平的体现。高中班主任的工作主要体现在对学生的发展关怀上，既要落实新课改为学生发展服务的理念，又要落实网络信息化下的精细化管理目标。下面浅谈基于发展视角下的高中班主任精细化管理优势和相关策略。

【关键词】发展视角；高中班主任；精细化管理

一、基于发展视角下的高中班主任精细化管理优势

高中阶段的学生面临高考的重大压力，极易受到外界环境和内心情绪波动的影响，而且随着时代的发展进步，学生的思想也会随之产生变化。这就要求高中班主任老师的管理方式要时时更新和进步，跟上学生身心发展的速度，以更好的地助学生、理解学生，和学生相处融洽。精细化管理就是班主任教学、管理班级和促进学生发展的一个有效措施，下面是其相应的优势。

1.促进教育改革和发展

《基础教育课程改革纲要》指出：我们中华民族的腾飞靠的是教育的振兴，教育的振兴依靠的是班主任老师的正确的管理。从目前的教育形势来看，班级管理的方式必须要有广阔的视野和全局的意识，要跳出教育看教育。精细化管理是对传统的教学模式的改革，要求班主任在管理班级时要分工精细化、服务学生质量精细化，达到规范化、精细化和层次化的班级管理要求。

2.提高教学效率和质量

教育的主体是学生，教育与学生联系的桥梁是班主任老师，班主任精细化管理可以给学生创造一个良好的生活和学习氛围，一个好的学习氛围是学习好的基本。这种精细管理模式在管理班级过程中达到规范化目标，就能大大提高教学质量和教学效率。另外，高中生的自控能力还比较弱，很容易受到环境的影响，如果在一个不知道学习只是知道玩乐、不思进取的班级，学生就算有很好的自控力，成绩也会受到一定的影响。精细化管理要求班主任老师关注每一位同学的精神发展，尽量不让学生受到情绪氛围的负面影响，并调动学生学习积极性，使学生在一个团结上进的班集体中，互相切磋交流，共同进步，积极发展。

3.指引学生发展和努力

老师是学生前进的指路明灯，精细化管理就让老师引导学生的发展和努力方向。高中生大部分的时间是在学校的，因此班主任应时时关注学生的各种动向，积极做好疏导、管理工作，由此可见，班主任的责任重大。班主任精细化管理的方式是结合学生的实际进行相应指导，纠正学生成长中的不足并加以指正，让学生减少迷茫，可以拥有明确的目标和理想信念，并且为之付出努力，最终走向人生的成功道路。

二、基于发展视角下的高中班主任精细化管理的策略分析

1.因人而异，个性化管理学生

不同的班級有不同的管理策略，毕竟班级的学生不同，学生的学习程度不同。例如，一个班级内优秀学生很多，学生素质很高，那么班主任需要做的是不要逼迫学生做得更好，毕竟高中学生自己的压力就已经特别大了，班主任再严格可能会造成学生的压力过大，丧失对学习的兴趣。班主任应该做的是对学生进行鼓励，适当放松，学生才能更好地面对学习生活。另外，对于那些比较差的，学生自我约束力弱的班级，班主任应该制定一定的制度来对他们进行约束，监督他们努力学习，让他们认识到学习的重要性和必要性。班主任只有因人而异，运用有效的精细化管理办法来管理学生，才能发挥精细化管理的真正优势作用。

2.注重学生德育教育的沟通

班主任的精细化管理需要注重和学生的沟通，不仅需要关注学生的心理状况，还需要注重学生品质的提升，注重对学生进行德育教育，让学生拥有完善的人格和明辨是非的能力，让学生拥有强大的内心和做事的底线。例如，某高中的打架斗殴事件，一群女生对另一个女生施行扒衣服、扇脸、拳打脚踢等暴行，严重侮辱和侵犯了该女生的尊严和权利，此事学校没有责任吗？如果班主任老师能和学生多进行沟通，或许就不会出现这样的事情。这也证明学生本身的道德教育有问题，如果学生受到了良好的教育，就不会发生这样的事情。因此，沟通和教育也是班主任进行精细化管理工作中不可缺少的一部分。

3.精细化建立学生发展档案

新课改强调，一切为了每一位学生的发展，班主任的精细化管理也要服务于这一理念，例如，可以建立学生成长发展档案。教师可根据学生的表现与学习情况，再结合任课老师的评价，从高一开始记录学生成长发展的综合记录，从学习情况、心理健康发展，体育运动锻炼等角度对学生进行评估。此后班主任通过资源共享进行师生对话，让学生对自己的发展档案做出总结反省，班主任再提出相应建议，让学生从精细化管理自身发展的角度出发，严格要求自己，促进自己的长远发展。

总结

综上所述，高中班主任在学生成长发育阶段过程中发挥着重要作用，在进行班级管理时，需要注重学生实际发展的需要，和家长共同关怀学生成长，促进学生进步。利用精细化管理调整班级的学习氛围，建立良好的沟通机制，科学引导学生正确面对高考。同时要在精细化管理时结合相应、恰当的策略，更好得发挥精细化管理的优势。

【参考文献】

[1]曾静责任伦理视角下高中班主任的教育责任和履行策略[J].科学咨询（教育科研），2018（12）

[2]杭玉美.柔性管理模式在高中班主任班级管理中的应用[J].中华少年，2018（36）