徐大伟

【摘要】任务驱动法强调学生主体性，在高中信息技术教学中应用能够培养学生综合信息素养。本文对任务驱动法在高中信息技术课堂中的应用进行深入分析，并结合教学实际进行教学设计，以对比传统教学法与任务驱动法的方式，通过课堂教学来验证任务驱动法在高中信息技术教学中的突出作用，并提出针对性的建议。

【关键词】高中信息技术 信息素养 任务驱动教学法

【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）12-0061-02

1.任务驱动教学设计

（1）前期分析和任务设计

为在高中信息技术课堂实现任务驱动教学目标，首选需要对学生学情和教学内容进行分析。高中信息技术课堂教学一般有指定的教材和课程标准，教师需以课程标准为指导，结合学生学情和具体任务设计思路，实现任务与教学内容的契合。任务设计要有层次性、综合性和可操作性，而且要有发展性，尤其是结合信息技术课程很强的实践操作性，任务设计要突出可操作性。

（2）创设情境并提出任务

任务设计完成后，教师还需创设合适的情境来配合任务展示给学生。任务情境要贴近学生实际生活，将任务在学生生活情境中进行探索，有利于学生在任务中获得真情实感，比直接课堂讲授更有效。当学生融入情境后，教师结合学生兴趣和主动性，将任务或问题展示给学生，提出自己设计好的任务。

（3）小组合作完成任务

任务展示给学生之后，首选需要让学生认真解读任务，学生如出现对任务内容理解不清楚的情况，教师需详细解读，让学生真正读懂任务。……