赵晓艳

摘要：《语文课程标准》提倡自主、探究、合作的学习方式。要改革以往那种“以教师为中心”的状况，实现师生间、生生间的沟通和合作，把学生的主体地位凸现出来。自主、合作、探究是当前课堂改革的主旋律，这不仅是学生学习方式的改变，更是教师深层次的教育观念的一种转变。

关键词：语文;合作学习;方式

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）07-0068-01

1.合理划分合作小组

教师应将班级学生依其学业水平、能力倾向、个性特征、性别乃至社会家庭背景等方面的差异组成若干个合作学习小组。通常情况下，每一个班的学生都存在着知识和能力等方面参差不齐的现象，新课标强调学生是学习的主人，为了让每一位学生都得到锻炼和发展的机会，教师要合情、合理划分合作小组，小组的人数、小组人员的搭配都要精心策划。通常可以以3―5人为一小组，每个小组中要注意男生与女生、能力强和能力较一般的相组合，这样，能力强的就会带动能力相对较弱的学生，缩小学生间的差距，从而提高学生的整体水平。

2.要理顺合作学习中的几种关系

2.1 师生关系。由于合作学习是在教师的组织、指导下进行的，所以在学习活动中，要充分发挥教师的主导作用，使教师立足于“教”达到用不着“教”，凭借教材的例子让学生能举一反三，并“朝着促使学生‘反三这个标的精要地‘讲，务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。”为达到这一目的，教师要根据合作学习的特点，注意下面两点。……