李朝源

摘要：高校思想政治教育工作的核心功能是意识形态教育，这是社会主义高校的本质体现。近几年高校意识形态功能式微的根本原因，在于对思想政治教育工作中的话语权的权威性认知不够准确：话语权主体不清晰、狭义化，话语体系不一致，为教学任务而无原则地放弃意识形态教育，等等，都在削弱主体话语权的权威性。为了保障意识形态的权威性，应从话语权主体界定、话语语境打造、教学手段整合等方面进行审慎的思考和探索。

关键词：意识形态 话语权 权威性

中图分类号：G641  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）01-0024-02

意识形态是不同社会制度的灵魂区别，更是不忘中国特色社会主义初心的价值保证。习近平总书记在十九大报告明确指出：“牢牢掌握意识形态工作领导权。意识形态决定文化前进方向和发展道路。必须推进马克思主义中国化时代化大众化，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态”。要将这一工作落到实处，就要求高校思想政治工作者重新考量一个思维盲点——高校中的意识形态教育工作的话语权权威性应如何体现。

一、当前高校思想政治工作话语权的现实困境

（一）思想政治工作话语权归属主体界定存在悖论

话语权，即说话的权利，就是发言者对社会舆论的控制力。马克思认为：“话语有神秘的力量”。[1]构成话语权必然有控制者和受众两方面，控制者虽然允许受众参与话题的讨论，但却不可能允许受众挑战其话语权威，这种参与话语沟通的平等性与控制力的不平等性构成了话语主体方面的悖论关系。……