苏东才

摘 要：兴趣是影响学生学习的一种非常活跃的部分，它不仅会影响着学生的学习积极性，还直接影响着学生接受知识的情况。在高中这一个学习压力比较大的时期，想要提高学生的数学兴趣，培养学生学习的积极性更是难上加难。但是，兴趣作为学生学习的驱动力，对学生的发展有重要的意义。鉴于此，结合高中数学教学实际，综合多种教学方法引导，探索高中数学教学中培养学生兴趣的方法，结合实际谈一点粗浅看法，以供参考。

关键词：高中数学；学习兴趣；发展策略

高中数学是高中整个课程体系中不可或缺的部分，它在生活、科研等诸多领域都有着不可替代的作用。数学是开展科学研究的主要工具，不仅是其他学科的基础，也是影响学生高考成败的关键。然而，由于数学特有的抽象性等特征直接影响学生的发展，限制学生数学素质的提升。因此，想要提高教学的质量，加深学生对知识的印象，就需要进一步加深学生对知识的兴趣。

一、巧设疑问增趣

疑问是学生开始思考的起始点，也是创造的基础，是激发学生独立思考的关键点，有助于点燃学生思维的火花。在高中阶段，学生对周围的事物都充满好奇心，这正是学生学习和幻想的开端。因此，在课堂教学中，教师应该综合疑问引导学生，让学生在问题的引导中积极探索，激发学生的思维和灵感，促进学生求知欲望的提升。通过设置疑问，在学生好奇心的驱使下，他们开始追求根源，深入到知识的内部理解知识。这样可以不断激发学生的学习欲望，让学生成为一个善于学习的人，继而激发学生的创造力。通过设立疑问，学生探索中体会到成功感，学习积极性也会得到显著提升。

如，在讲解双曲线的定义部分知识的时候，我提出以下问题引导学生：（1）椭圆的含义是什么？（2）方程呢？（3）同學们能发现它和双曲线的关系吗？

通过问题引导，让学生在学过的知识的影响下，自主探索双曲线有关的内容。同时，教师还需要结合学生实际情况引导，让学生可以在学习和探索中获得成就感，体会到学习的乐趣。长时间的引导，学生的学习兴趣会在教师潜移默化的引导中得到提升。

二、小组探究增趣

素质教育对学生的素养要求也变得越来越高。为了在提高学生兴趣的同时培养学生的素质教育，可以结合小组探究模式，提高学生兴趣，提升学生综合素养。

首先，教师要分析班级中学生的整体情况，确定学生的层次，采用“组间同质、组内异质”的标准，将班级中的学生划分成不同的学习小组，并选出小组长。

其次，结合教学的实际情况，设置一些分层次的问题，让学生在问题的引导下，层层递进地学习数学知识。

再次，在教学引导中，教师要尽量以赏识的态度鼓励学生。不管学生成功与否，只要在组内表现有值得提倡的地方，就要给予肯定。这样的方式，可以消除学生的抵触心理，提高学生的学习积极性。

最后，教师需要结合学生的情况，分析确定问题的答案。同时，针对每一个小组的见解，教师可以要求每一个小组推选出一名成员，对自己小组探索出来的内容进行阐释，从而在加深学生对知识的印象的同时，提高学生的综合素质。

教师的全面引导和科学的评价，将原本消极的学生引入教学中。同时，在生生交流的过程中，学生更容易理解一些学习中的困惑点，教师只需要少加点播，就可以帮助他们燃起学习的信心，调动其学习兴趣。

三、巧用语言激趣

教师的语言对学生的学习有非常大的影响，如果使用得当，不仅会提高教学的有效性，还会提高学生的学习兴趣。因此，在教学中，教师要学会应用语言激趣，让原本抽象的数学知识变得趣味化，从而调动学生学习的积极性。趣味性的语言，可感染学生、吸引学生，营造良好的课堂氛围，让学生在学习中得到放松，进而产生学习兴趣。

如，在讲解曲线轨迹这一部分知识的时候，教师可以通过坐标系建立一个桥梁的关系。将坐标系比喻成为月老，将曲线轨迹比喻成为男孩，将方程比喻成女孩，让原本抽象的内容变得具体。以比喻的方式，采用幽默的语言讲解，帮助学生更加全面地理解方程的知识，在愉悦的氛围中开始喜欢学习数学。

此外，针对学习中积极性不高的学生，教师也可以通过学生比较感兴趣的内容渗透引导。现在TFboys比较出名，很多高中生把他们当成偶像，教学中教师也借用他们的语言。针对成绩总是提升比较慢的学生，可以借助他们的名言“比的不是成绩，而是成长”等鼓励学生，让学生可以在学习中看到希望，也在偶像的力量下产生学习的兴趣。

总之，高中数学教学中兴趣培养是关键，教师要借助兴趣的作用，为学生提供原动力，助力高中数学教学。同时，在教学中，教师还需要结合学生学习数学的表现，不断分析反思，结合学生的实际情况找出适合的方法引导，从而转变教学的现状，激发学生的兴趣，为教学质量的提升打下良好的基础。

参考文献：

[1]殷娜.在高中数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].西部素质教育，2016，2（16）：166.

[2]才让措.高中数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].教师，2017（4）：49.

编辑 冯志强