摘 要：开放性运动项目如足球、篮球、排球、羽毛球等，运动员不能事先决定要如何来做下一个动作，具有较强的开放性，取决于做决定的快速程度和准确性。如何有效开展开放性运动项目教学是体育教学关注的焦点。以开放性运动项目教学为切入点，阐述了新课程理念下体育教学的特点，重点探讨了新课程理念下有效开展开放性运动项目教学的策略，旨在说明开放性运动项目教学的重要性，以期指导教学实践。

关键词：新课程理念；开放性运动项目；体育教学；策略

一、新课程理念下体育教学的特点

近年来，随着新课程改革的深入发展，《体育与健康课程标准（2017年版）》提出了新的要求，使得体育教学呈现出新的特点。在新课程理念下，体育教学的特点主要表现在四个方面：一是课程总目标发生改变，增加了体育核心素养要求，即运动能力、健康行为、体育品德；二是体育学科与其他学科的联系更加密切，提出了加强关联学科的教学；三是突出了体育与健康课程的实践性，将体育的育人功能摆在突出位置，注重个体差异，关注每个学生的进步与发展；四是增加了体育学科与信息技术的融合，要求线上线下学习深度融合。不难看出，新课程理念下的体育教育教学工作产生了新的变化，为适应新时期体育教学工作的需要，对体育教师也提出了更高的要求，学校方面需要加大对体育教育场地、器材硬件投入。开放性运动项目教学是体育教学的重要组成部分，因此，探索新课程理念下有效开展开放性运动项目教学的策略势在必行。

二、新课程理念下有效开展开放性运动项目教学的策略

为进一步提高开放性运动项目教学水平，在了解新课程理念下开放性运动项目教学特点的基础上，有效开展开放性运动项目教学的策略，可以从以下几个方面入手，下文将逐一进行分析：

1.转变观念，致力于培养核心素养

转变观念，致力于培养核心素养，是新课程理念下有效开展开放性运动项目教学的关键。新课程理念下体育教学要树立现代体育教学观念，以培养学生的体育核心素养为总目标。对开放性运动项目教学而言，体育教学中学生核心素养的培养，在教学过程中注重培养学生的整体素养、综合思维方式和探究能力，使运动能力、健康行为、体育品德得到发展。

2.学科融合，教学手段力求多元化

学科融合，教学手段力求多元化，是新课程理念下有效开展开放性运动项目教学的重要环节。体育教学中开放性运动项目教学技能的训练，用多样化的教学手段，可以满足不同层次学生的需求，有针对性地开展教学。学科融合是新课程理念对体育教学新的要求，让知识与知识“生动”地形成“共振”，如体育与数学学科的融合，测一测篮球场、排球场、足球场的周长，以便科学地开展训练。在教学手段多样化方面，关于体育题材的电影可以与实际教学联系起来，使学生在轻松、愉快的氛围中掌握体育技能。如在花样滑冰教学时，可以播放影片《冰雪公主》，影片中的体育内容为人物增添了别样的魅力。

3.与时俱进，注重信息技术的应用

与时俱进，注重信息技术的应用，对新课程理念下有效开展开放性运动项目教学至关重要。新课程理念背景下开放性运动项目教学，应将线上线下教学内容结合起来，把信息技术注入体育课堂教学中，形象展示动作要领。如在传授篮球运球、传球基本技术教学时，用PPT、视频、动画、投影等信息技术，先让学生观看这两个动作，再做进一步的动作讲解，便于学生理解和接受。

4.优化师资，提高教师的教学水平

优化师资，提高教师的教学水平，是新课程理念下有效开展开放性运动项目教学的重要举措。体育教师在体育教学过程中处于主导地位，教师教学水平的高低直接影响到教学质量，新课程理念下有效开展开放性运动项目教学，还需要体育教师不断提高自身的专业水平和技能，如加大骨干教师培训、加强校本研修指导等，增强体育教学的软实力，进而提高开放性运动项目教学的有效性。

总之，新课程理念下有效开展开放性运动项目教学是一项综合的系统工程，具有长期性和复杂性。对体育教学而言，应重视新课程理念对开放性运动项目教学的影响，转变观念，致力于培养核心素养；学科融合，教学手段力求多元化；与时俱进，注重信息技术的应用；优化师资，提高教师的教学水平，积极探索新课程理念下有效开展开放性运动项目教学的策略，只有这样才能促进体育教学工作又好又快地发展。

参考文献：

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[4]張华影.体育教育开放性内容选择与教学实施思考[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014（10）.

作者简介：仇飞（1974.04—），男，汉族，江苏泗阳，高级教师，硕士，研究方向：体育人文。

编辑 温雪莲