杨叶娇

摘 要：随着新课改的不断深入，对教师的要求也越来越高，教师在传输自身知识的同时，应该做一名素质高、有爱心并且深受学生喜爱的教师，才能够履行好自己的责任和义务，实现对学生的培养，真正实现自身价值。主要结合多年的工作经验，就如何做一名学生喜欢的初中数学教师展开分析和研究，总结提升自身教学能力和魅力的方法和手段，希望对于教育教学工作的开展起到一定的促进作用。

关键词：初中数学；个人魅力；教学思想

初中数学教学对于学生的成长以及未来发展有着非常积极的作用，但由于数学知识点较为抽象，导致教学效果并不理想。同时，随着初中新课改的不断深入，对于初中数学教师的要求也越来越高，在如今的新课程改革形势下，做一名优秀的数学教师，是我们首要的任务和目标。新课改背景下如何有效地完成教学工作，如何让学生喜欢，如何提升课堂教学效率，如何创造良好的教学环境，对于初中数学教师来说都非常重要。

一、注重自身的形象

教师在教学过程中应该注重自己的仪表和形象，因为教师的形象对于学生也有着非常重要的影响。在日常教学过程中，教师应该注重自己的服饰，着装要得体，爱美之心人皆有之，但教师应该对自己的身份和工作有一个清醒的认识和了解，着装不能随心所欲，自己的装扮应该符合教师的身份，要庄重、得体。教师的形象本身就是教育的一部分，我们要通过形象来传递一部分教学思想，要用积极健康的气息去感染学生，从而营造良好的教学氛围。教师在教学过程中一定要面带微笑，教师不能够因为个人情绪而影响教学活动的开展，这样教师才能够给学生留下非常深刻的印象，才能够受到学生的喜爱。

二、注重自身的言行和举止

教师在课堂上的言行和举止，对于学生也有着非常重要的影响，教师的一言一行，学生都看在眼中，并且会效仿，如果教师的言行举止存在一定的问题，就会对学生产生不正确的引导，这样的教学结果也是不理想的。教师在课堂上应该保持谈吐清晰、嗓音洪亮，要充满活力。教师的语言要简洁和生动，表达更要准确。在课堂上，教师要尽量幽默，要能够在恰当的时候讲述一些有趣的故事，这样能够保持良好的课堂气氛，不至于因为教学内容的枯燥而降低学生的学习兴趣，同时也能够使学生更喜欢教师的教学方式。教师在课堂上要尽量保证自己的行为是得体的，不应该带有行为上的坏习惯，否则就会让学生产生错误认知，也会给学生留下不好的印象。比如，上课接手机、上课发短信，这些都是应该竭力避免的，如果教师不注重这些问题，就会造成不良后果，而当教师去纠正学生的坏习惯时，也将没有太大的说服力。

三、注重自身知识的丰富

学高为师，教师最大的责任是教授学生知识。因此，教师应该具备丰富的教学知识，掌握良好的教学方法。随着社会的不断发展，知识的日新月异，教师的教学也面临着更嚴峻的挑战。尤其是对于初中数学教师而言，数学知识抽象性较强，同其他教学学科相比教学难度更大，传统的教学手段和方法显然难以满足不断提高的教学要求。因此，教师应该丰富自身知识，树立终身学习的意识。首先，在日常教学过程中教师要培养自主学习意识，在课堂教学之外主动补充自身知识，利用网络平台去学习先进的教学方法，阅读专业的数学书籍，在引导学生成长的同时使自身也获得进步，这样才能够保证教学的先进性，提升自身的教学质量。

教师要学会反思，反思也是不断提升教学质量的重要方法。在初中数学教学过程中，教师要掌握一套较为实用的教学策略，有效地实现自己的教学目标，对学生进行知识的传递。同时，教师也应该重视对教学方法的反思，积极发现教学中的问题，并加以改善，从而不断提升教学质量。教师也应该加强与学生的交流和沟通，积极了解学生对课堂教学的看法，从学生的角度出发改进教学方法，提升教学质量，从而实现个人教学水平的不断提高。

四、提升教学灵敏性

教学灵敏性是教师应对教学问题的一种敏锐、迅速而准确的判断能力，教学灵敏性的培养和提升，也是提升教师个人魅力、实现个人教学质量提升的重要手段。在实际教学过程中，教师应该灵活处理课堂突发问题，使教学课堂的气氛更好，使学生更喜欢教师以及教学课堂。教学工作是一件复杂而繁重的劳动，教师在开课之前，必须要做好教学准备，理顺教学思路，充分保证教学质量。但是，教学失误在教学过程中是很难避免的，在出现教学失误之后，教师应该用幽默的言语以及合理的方法来化解这些失误，从而减少学生的不良印象，活跃教学课堂氛围。学生作为课堂教学的重要组成部分，其不良行为也会对教学工作带来一定的影响，比如上课交头接耳，制造噪声等会扰乱正常的课堂秩序，教师在解决这些问题的时候，不应该去责骂学生，也不能体罚学生，而应该镇定而宽容地化解问题，化解师生之间的矛盾，这样才能够给学生留下好印象，在学生面前更好地展示教师的个人魅力。

由于初中数学教学知识具有较高的抽象性，导致教学难度较大。在实际教学过程中，初中数学教师不仅要面对专业知识难题，还需要面对常见的课堂问题，为此，教师必须要掌握合理的教学方法，运用个人的言行举止、幽默感以及教学灵敏性去打动学生，为教育教学工作的有效开展打下良好的基础，最终成为一名合格而受学生喜爱的优秀教师。

参考文献：

[1]张文芳.初中数学课堂，发挥课堂小老师的作用[J].读天下（综合），2018（9）.

[2]马小丰.浅析初中数学老师的语言修养与表述思维[J].中华少年，2017（20）.

编辑 段丽君