刘卫玲

中考语文阅读占有很大比重，尤其是现代文阅读占30分。要想提高中考閱读成绩，学生必须做到：纵观全文，整体把握;准确把握文章中心论点;学习用套话答题;分析论据的类型和作用;围绕中心叙述事例;学会分析段落结构。

考点一：把握中心论点

论点是作者对所论述问题提出的见解、主张和表示的态度。它是整个论证过程的中心，是一个意思明确的表判断的陈述句。

误区：论点具有鲜明的倾向性，肯定什么，否定什么。有考生经常会把论题或分论点当作中心论点。

夺分策略：首先，从题目着手，顺藤摸瓜，题目一般不是论点就是论题。如《应有格物之精神》这个标题就是论点。其次，重点看第一段，大多数文章在分析完一个现象后会及时提出观点。如《谈创造性思维》是通过一道数学题得出“生活中解决问题的方案并非只有一个”。再次，在做题时，学生可以看看结尾是否归纳得出结论。如《学问与智慧》在开始时指出学问与智慧的区别，在中间具体论述两者的关系，在结尾处归结得出全文论点“我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问”。最后，驳论文往往是在批驳错误的论点后提出中心论点。

考点二：梳理文章思路

论证是运用论据证明论点的过程，主要表现在全文结构安排和段落思路安排上，体现议论文论证的严谨性。一般从以下四个方面设题：①给文章划分层次;②分析文章的论证思路;③分析某一段的论证思路;④文章从几个方面对论点进行论述。

夺分策略：首先，文章划分层次，一般是“提出问题——分析问题——解决问题“三大结构。有的层次等同于“提出论点（论题）——分析论点——得出论点。其次，理清段落层次。答题模式运用“首先”“然后”“接着”“最后”，分清楚什么是观点，怎么证明，使用了什么论证方法等。

举例：《怀疑与学问》作者是如何阐释“从怀疑到创新”这一治学过程的？

解答：作者先提出分论点，然后用自己的话进行分析，接着列举大学问家戴震的事例增加说服力，最后得出对过去的学说要持怀疑、辩论、判定和修正的态度，才能有更新的学说。

考点三：掌握论证方法

论证方法是运用论据、论证、论点的方法。常考题型有某段或某句用了什么论证方法、有什么作用、某个句子或某个故事有什么作用。

夺分策略：学生需要自己概括论述的问题，概括要求准确。

举例论证——通过举……事例，具体有力地论证了……观点。

道理论证——引用……充分有力地论证了……观点，使论证更有权威性。

对比论证——把……和……加以比较，突出强调了……观点。

比喻论证——把……比作……生动形象地论证了……观点。

举例：《精神的三间小屋》中“鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁”，从反面论述了“精神的小屋也定须住进你所爱好的事业”这一观点。

考点四：分析把握论据

议论文的语言特点是严密准确，理解词语含义常从以下方面进行考查：①说一说你对某词语的理解;②加点词语能否去掉，为什么;③如何理解某某句子的含义。

夺分策略：首先，通读全文，锁定词语所在的段落，结合上下文探究这个词语的含义;其次，先解释词语的本义，再结合语句分析词语的语境义，从语言的严密性、准确性角度分析去掉后的语意变化;最后，如果运用比喻的修辞手法，则需还原本体，再结合本体理解句子的意思。

举例：《创造宣言》中如何理解“刀法如果用得不对，可以万象同毁;刀法如果用得对，则一笔下去，画龙点睛”这个句子的意思。

解答：教育方法使用不当，可能会使众多受教育者被毁;教育方法得当，可以使众多受教育者成才。

考点五：拓展理解体会

议论文讲究说理结构的严谨性，议论文段落的顺序也是常考的考点。设题为：①段落之间能否互换位置;②要求结合文本，联系生活实际来作答。

夺分策略：首先，分析段落本身的关系，段落之间的关系可能是总分关系，也可能是递进关系，再考虑段落与上下文是否照应;其次，要紧紧抓住原文，原文的见解和主张要体现在答案里;最后，要谈实际，要谈得具体。

举例：《论教养》第四段与第五至十段能否互换位置，为什么？

解答：不能互换位置。因为第四段与第五至十段是总分关系。

中考现代文阅读整体得分率最低，也是学生得分悬殊的关键点。为了多得分，除了上述的答题技巧，学生平时还要多阅读课外书籍，开阔自己的阅读视野，拓宽知识面，多了解读书方法、多进行实战练习也是非常重要的。

（作者单位：南昌市豫东学校）