熊琦

营造快乐的课堂教学氛围，可以有效提高课堂教学效率。在小学课堂教学中，教师要充当好课堂的引导者、组织者，以学生为中心，调动学生自主学习的能动性和积极性，这样学生才能成为学习的主人。然而，营造活跃的教学氛围不是一件简单的事，教师要营造出一个快乐的课堂氛围，笔者认为以下几点值得尝试：

一、课前寓教于乐

当教师走进教室后，不要急于直奔教学主题，可以先活跃课堂教学氛围。如带领学生唱歌，让学生背诗或做一些有趣的游戏，这种做法可以快速转变学生的注意力，将学生的注意力集中在课堂学习上，为学生学习新课内容打下基础，使学生感觉到学习的快乐性。

二、引领学生动手，活跃课堂教学氛围

教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”苏霍姆林斯基强调要开发儿童的思维，促使儿童的智力得以发展。教師应该引导学生多动手，手与大脑是关联的，大脑是控制人的各种感觉和运动行为的指挥中心，多动手能促进脑神经的锻炼。同时，手与脑的结合会促使儿童的感觉系统自然参与，从而使学生专注于学习的新课内容上。

智力、思维是学生主动学习的源泉，动手操作是学好知识的起点。在课堂教学中，教师可以从有趣的动手操作开始，激发学生的想象思维，使课堂教学变得更直观。这样课堂的教学更加生动形象了，学生的学习兴趣也就激发出来了。

三、微笑课堂，增强师生亲近感

教师外部情感的表现对营造课堂教学氛围至关重要，教师带着发自内心的微笑面对学生，表现对学生的关爱，使学生愿意将心里话和盘托出，是一种行之有效的教学方法。在教师洋溢微笑的课堂上，学生会集中精力投入课堂教学中，从而活跃课堂教学氛围，提升课堂教学效率。

在授课时，如果教师板着面孔，总想在学生心中树立威信，害怕自己在课堂上压不住学生，采用高压手段强行让学生做他们不愿意做的事件，这种方法能在短时间内取得效果，但时间久了，就会扼杀学生对教师的亲切感，使学生带着一个“怕”字上课。在这种氛围中，学生不敢与教师进行思想交流。笔者以为，教师应面带发自内心的微笑站在讲台上，相信自己的魅力可以征服学生。在课堂教学时，语文教师一定要以充满欢畅、喜悦、面带微笑的激情去感染学生， 激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂教学氛围。

四、用现代化的教学方式改善课堂教学氛围

班班通、电子教学黑板、远程教学资源是教学活动的核心和重要素材。在小学语文课堂教学中，教师应结合书本知识和远程教学资源来活跃课堂教学氛围，将原来单调死板的课堂教学方式远而弃之，将更多的现代化技术运用于小学语文教学中，将提炼出来的远程网络优质资源展现在学生面前，从而加深学生的感知认识，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

如在教学《圆明园的毁灭》时，为了让学生真切地感受中国近代历史的屈辱，教师可以找一些八国联军闯入圆明园时抢砸物品、火烧圆明园的图片，然后结合课本内容制作成幻灯片，从而让学生真实地感受到中国近代历史的耻辱。通过远程教学资源和现代化的教学方式，不仅可以强化学生对列强的仇视，还可以使学生感知到科学技术的重要性，增强学生学习知识报效祖国的欲望，对提高语文教学效率有着深远的意义。

五、创设悬念，设置课堂氛围

教育改革已进行了一段时间，但是受传统教学观点的影响，大多数教师不愿意活跃课堂教学氛围，害怕学生扰乱课堂，自己无法控制，所以还是进行传统的灌输教育，教师唱着独角戏，导致学生的学习情绪低落，课堂静如一潭死水，这种强迫式的教学导致教与学不融洽。笔者认为，教师要想彻底改变这种传统的教学模式，应采用灵活多样的教学方式，创设一些有趣的，带有挑战和悬念式的教学情境来活跃课堂氛围，从而调动学生的积极参与性。在这种情境下，学生会产生认知矛盾和探究疑问的欲望，进而有助于培养学生独立思考、独立解决问题和大胆发言的能力，也有助于活跃课堂氛围，激活学生的思维，帮助学生碰撞出灵感的火花。

参考文献：

[1]李晓霞.浓郁语文氛围，优化小学语文课堂教学[J].新课程导学，2015，（9）.

[2]吴国银.新视域下优化小学语文课堂教学氛围探析[J].学生之友（小学版），2010，（1）.

[3]范群.如何创设轻松的小学语文课堂氛围[J].语文天地：小教版，2017，（3）.

[4]张秀英.小学语文教学轻松课堂氛围的营造[J].新课程·上旬，2017，（10）.

（作者单位：新余市渝水区姚圩镇万全小学）