胡茶香

摘要：本文结合教师的教学时间及教学经验，探讨了数学绘本在小学数学活动中的应用价值，希望给同仁提供一些参考与借鉴。

关键词：数学绘本   小学数学

数学绘本是一种图文并茂的教学工具，它可以将数学知识巧妙地蕴藏在生动有趣的故事中，有效激发学生的学习兴趣，提升学生参与课堂学习的积极性与主动性，提高学生的数学综合素养。下面，笔者对数学绘本在小学数学中的价值进行了分析。

一、数学绘本同生活紧密贴合，可显著提高学生数学学习兴趣

数学绘本具有生动、形象的特点，且图文内容也与生活实际紧密相连。在小学数学教学中，教师利用数学绘本为学生提供契合生活的数学教学情境，使学生能够感受到数学概念及数学问题在生活中的应用，让学生体会数学知识在生活中的用处和趣味性，最终让学生逐渐喜欢上数学。

如在教学“时、分、秒”时，教师可以借助《起床上学了》的绘本，该绘本主要描述了一个女孩从起床到出门上学的过程，经历了赖床、洗漱、吃早点等一系列活动，而家中的宠物狗山米则采用线段计数时间的方式，将小女孩各种活动所用的时间记下来，并计算总和。这个绘本故事有很强的故事性特征，里面运用到时、分、秒这一知识内容，这个绘本可以吸引学生的注意力，拉近学生与生活实际之间的距离。将时间具体化，因为时间这个概念非常抽象，用肉眼不能看见，但时间一直在我们身边，教师若只用理论讲解的方式，学生显然难以理解。而绘本巧妙的用线段表述时间的方式，将时间这一概念直观、真实地表现出来，让学生可以清楚地掌握时间单位，这对提高课堂教学效率有着重要意义。数学绘本辅助课堂教学，通过让学生体验生活场景，为学生提供了完整的学习经验，使数学不再遥远，教师的课堂教学不再生硬，这是数学绘本在小学数学中的价值体现。

二、利用数学绘本促进课堂互动，可培养学生的数学探究能力

在小学数学教学中，借助学生互动，能够营造良好的课堂教学氛围，锻炼学生的合作能力，加深教师与学生之间的情感，培养学生的探究能力。在数学教学中，数学绘本的渗透需要教师结合教学实际，为学生提供合理的探究，让学生在合作探究中巩固与课程相关的内容。

如在教学人教版小学数学“长方形与正方形面积”时，教师可以借助《吃魔法药的哈哈阿姨》这一数学绘本进行导入，让学生采取合作的方式，先阅读绘本故事，然后讨论长方形与正方形的面积公式。此外，教师还可以板书一系列关于面积计算的问题，进一步锻炼学生应用公式的能力，加深学生对公式的理解，使绘本故事与课本知识相呼应，提高课堂教学的效率。

三、利用数学绘本激发学生动手操作能力，可强化数学感知体验

在小学数学教学中，充分运用数学绘本，可以在课堂上引导学生进行积极的思考和阅读，让学生借助一系列课堂实践活动，潜移默化地感受数学知识，培养学生对数学学习的情感。此外，借助数学绘本还可以培养学生动手操作的能力，强化学生的数学感知体验。

在数学教学中，教師可以借助数学绘本，依据故事情节，让学生对故事内容进行想象或扮演，使学生获得深刻的体验，最终全身心地沉浸到数学学习中，从而理解教学内容。如在教学“平面图形的初步认识”时，教师可以利用数学绘本《巨人的拼布被》，该绘本塑造了乐于助人的巨人形象，讲述了这样一个故事：巨人将各种细小布块拼凑及缝制成巨大盖被，在人们遇到粮袋破裂、雨伞刮飞、旗子刮没时，巨人将剪下的布料献给有困难的人们，解决了人们的生活困难，但巨人因为被盖破了而着凉，得到帮助的村民知道后，反过来献出衣料与布料拼凑完巨人的被子。在课堂教学中，教师可以让学生分别扮演村民和巨人，通过角色扮演，让学生在巨人及村民拼凑布料的过程中加深他们对长方形、三角形及圆形的理解，深化对图形特点的认识与理解。

四、结语

数学绘本为小学数学教学提供了重要帮助，为学生低年级数学学习打开了一扇窗，为学生营造了有效的数学学习氛围。

参考文献：

[1]高丛林.小学数学绘本教学价值研究与实践策略[J].江苏教育研究，2015，（5）.

[2]费国平.数图结合，培养兴趣——论数学绘本在小学数学教学中的作用[J].小学时代（教育研究），2014，（18）.

（作者单位：江西省德兴市银城第一小学）