摘 要：幼儿的体育锻炼关系着幼儿身心的健康成长，為了有效促进幼儿体育的科学发展，提高幼儿的体育质量，让幼儿健康快乐地成长，我们教师应对幼儿园及周边社区环境进行分析，结合实际，对人力资源、设施资源和社区资源等进行科学合理的开发与利用，为幼儿的成长创造有利条件，全面促进幼儿体育教育事业的发展。

关键词：幼儿体育；资源；开发利用

幼儿的健康成长一直倍受社会的关注。影响幼儿体育活动发展的既有幼儿园自身的内部因素，也有外部的家庭因素和社会因素，这就需要我们对这些因素进行全面分析，整合、开发内外部各种资源，科学引导幼儿进行体育活动，培养他们的体育能力与习惯，为幼儿的健康成长奠定良好的基础。

一、 人力资源的开发和利用

资源包括人力资源、物力资源、财力资源等，其中人力资源是所有资源中最为宝贵。人力资源（Human Resources，简称HR）包括数量和质量两个方面，加强对人力资源的开发与利用，有利于促进幼儿园教育教学水平的提高，科学合理地引导幼儿进行体育活动，为小朋友们创造一个温馨、健康的体育园地。

（一） 加强培训，开发幼儿教师资源

贯彻落实终身体育需从幼儿体育教学入手，在幼儿体育活动中培养幼儿的良好习惯，从小培养他们的体育意识，让他们拥有一个健康的体魄和心灵。而这些目标的实现都离不开幼儿教师谆谆教导，因此幼儿园应加强开发教师资源，加大培训力度，提高幼儿教师对体育教学以及相关知识的认识，增强教师的体育意识，促使教师以身作则，不怕劳累地开展体育活动，成为小朋友心中的榜样，在浓厚的体育氛围中培养幼儿的体育意识和习惯。幼儿园可对每位教师的体育爱好、技术水平、特长等进行详细登记，对于体育教学能力较强的教职员工开展有计划的培训工作，通过培训还有利于提高教师开发与利用体育课程与教学设施资源的水平，提高他们的素质和教学水平，满足教学的需求。

（二） 招聘人才，扩大师资队伍

对于幼儿园而言，其本身的师资力量就比较薄弱，具备体育教学能力的教师更是少之又少，这无疑不利于幼儿园体育教学的发展，也不利于幼儿体育教育事业的发展。因此，幼儿园不仅要对在职教学人员加强培训，还应从社会引进高素质的体育教师，扩大幼儿园的师资队伍。专职的体育教师与其他教师相比，他们不但懂得体育方面的知识与常识，而且具备一定体育技能，更知道如何引导幼儿进行体育活动，既可让幼儿“玩”得开心，增强幼儿的体魄，又可以有效地保障幼儿的安全。这样可以有效提高幼儿园的体育教学水平和综合竞争力，促使幼儿园获得更好的发展前景，更好地适应新时代发展的要求。

（三） 开发家长资源

要有效开发家长资源，幼儿园和教师应加强对家长资源的了解，这也是家园合作的基础。园方及教师可以建立一个家长档案，记录家长的特长、职业、工作时间、兴趣爱好和电话号码等等信息，方便将来工作的开展。建立家园合作，能够提高家长参与亲子活动的积极性，能够加强幼儿园与家长之间的沟通交流，了解孩子的兴趣与需求，发现体育教学中的问题。而且在家长的参与下，更能为小朋友们创造愉悦、温馨的活动氛围，从而激发小朋友们对体育活动的兴趣和积极性，全心全意地投入到体育活动中，促进幼儿体质、智力、心理的发展。

另外，开发家长资源，还有利于幼儿体育教学课程的编制。都说“高手在民间”，幼儿园可以邀请家长到园里当教师，集思广益，发挥他们的特长，根据他们对幼儿的兴趣与需求的了解，共同编制设计幼儿体育活动内容，从而使幼儿体育课程更加科学合理，也更能激活小朋友们的兴趣，满足他们的需求，让他们爱上体育活动，培养幼儿终身体育的意识。

二、 体育课程内容资源的开发与利用

幼儿体育课程内容是开展体育活动的基础，科学设计、开发课程内容，能够避免体育活动教学的盲目性和随意性，使体育活动具有合理性与计划性，提高教学的实效性。

（一） 科学开发与利用体育内容资源

幼儿园和教师应结合教学的需求以及幼儿的兴趣，充分开发和利用体育课程内容资源，丰富幼儿体育教学的内容，使之即可引导幼儿进行体育锻炼，又可扩大幼儿的认知，促进心智的发展。幼儿园可以以体育课程内容为基础，开发设计一些符合自身条件的体育内容。亦可以组织教师对体育活动展开研究，进行集体创作。如带领教师到其他幼儿园参观学习，博取他人之长，然后将它们活学活用，运用到课程的开发设计中，使体育活动的内容多样化、多元化，更具趣味性，让小朋友们在玩乐中锻炼身体，开启心智。

（二） 融合民间体育游戏内容

民间体育是人类体育文化的重要组成部分，具有悠久的历史和浓郁的地方民族特色，我国民间体育的内容十分丰富，形式多样，地方特色浓厚，简便有趣，如踢毽子、拔河、滚铁环、荡秋千、抽陀螺等，深受广大人民群众的喜爱。因此，幼儿园在开发体育课程资源时也可将民间体育游戏融合进来，使幼儿体育活动具备民族特色，增加体育活动的趣味性，这也是对我国优秀传统文化的传承。民间体育游戏种类繁多，教师可根据教学的需求与目的，对民间体育游戏加以开发和利用，但必须注意内容的合理性与整体性。比如在做跑步运动时，有些小朋友觉得跑步单调乏味，不喜欢跑步，这时我们教师可以将诸如《地雷爆炸》的游戏融入其中，增强跑步运动的趣味性。在游戏前先选出一名“追逐者”，其他小朋友则作为“逃跑者”。“逃跑者”可以在活动范围内随意跑，当“追逐者”捉到一个“逃跑者”就算胜利。“逃跑者”可在快被捉住时立即蹲下说“地雷”来保护自己，“追逐者”就不能再追他，而须另找目标。“逃跑者”只有等其他人来拍一下，并喊“爆炸”，才能被解救出来，继续做逃跑者。我们只是把跑步换成了另一种方式，把“玩味”融入了跑步中，小朋友们在嬉戏中追逐奔跑，玩得十分开心，同时也达到了我们锻炼小朋友跑步的目标。

三、 体育设施资源的开发与利用

体育设施是幼儿园开展体育活动、增强幼儿体质的重要工具，体育设施包括体育活动场地、器材等，为有效促进幼儿体育教学质量，幼儿园应加强开发体育设施，充分发挥体育设施应有的作用。

（一） 合理利用幼儿园场地资源

幼儿园的体育活动场地比较有限，因此对其科学合理地设计，使场地的利用率最大化，使之既能满足教学活动的需要，又能确保幼儿的安全。幼儿园可以充分开发利用户外场地资源，优化体育设施的摆放，扩大幼儿活动的场地。可建设体育活动专用教室，为幼儿的体育活动创造更好的条件，方便幼儿的体育活动。对于基础条件较差的幼儿园，可充分利用教室，建设多功能教室，增加幼儿的活动场所，引导幼儿进行室内锻炼。幼儿教师在教学时也可以根据教学的情况，开发利用教室及阳台等空间，如当户外场地较拥挤时，可组织小朋友们在阳台做一些诸如袋鼠跳、丢沙包等活动量小的体育活动，充分满足小朋友体育活动的需要。

（二） 开发设计体育器材

经济条件好的幼儿园会购置大量的体育器材，尽可能满足教学的需求，增加幼儿体育活动的花样，提高幼儿的体育兴趣。而为了让这些器材发挥出最大的作用，幼儿园应加强管理体育器材，做好这项工作，可以让每位教师知道幼儿园有哪些体育器材，进而提高体育器材使用率。

当然也提倡幼儿园及教师自制体育器材，让幼儿的体育活动“玩”出新花样，激活小朋友体育活动的动力。如组织家长与幼儿一起对家中废旧物品进行创作，大家可利用纸箱、布条等废旧物制作毽子、飞镖、飞盘等体育器材，这样既可以为幼儿的体育活动提供良好的物质基础，同时又培养幼儿的动手动脑的能力，培养创新意识。也可以对民间活动元素进行开发，比如舞龙，教师可以和小朋友一起制作，可用红色的小皮球作龙珠，用大油瓶作龙头，用可乐瓶作龙身，再用绳子把它们穿起来，让小朋友举着舞。对于这些新鲜的事物幼儿总是充满好奇，既能让他们玩得尽情，又能很好传承我国优秀的传统文化。

四、 社区资源的开发和利用

幼儿园的发展离不开社区的大力支持。社区的活动场地和体育活动设施都比幼儿园强。因此幼儿园亦可以对社区资源进行开发与利用，拓展体育活动空间。利用社区周边公园的自然资源引导幼儿进行体育活动。公园内有平坦的草地、郁郁葱葱的小树丛、精致的亭台廊桥等，我们可利用这些资源引导幼儿进行跑步、攀登、平衡、绕障碍跑等各类运动。利用公园内的独木桥、攀登架、双杠、蹦蹦床、扭腰器等运动器械及设施进行体育锻炼，增强幼儿体育運动的能力。社区可以说是幼儿的“健身房”，在这里孩子们和家长、教师一起享受着运动的快乐，又可以让小朋友融入大自然之中，从中培养他们热爱大自然，爱护环境的意识。

五、 结束语

“少年强则国强”，幼儿是祖国的希望。因此，必须加强对幼儿的教育与培养。幼儿教育是基础教育的基础，为了让幼儿更好地学习，首先要让他们拥有一个健康的体魄，这就要求幼儿园要加强体育活动的教学，充分开发和利用一切有利于体育活动的资源，激活小朋友体育活动的积极性，引导小朋友进行科学合理地锻炼，增强他们的体质，又可培养他们不怕困难的精神，使他们身心健康、快快乐乐地成长。

参考文献：

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[3]张敏.科学利用小场地 发挥运动大能效——小面积幼儿园户外体育区域的有效设置[J].华夏教师，2016（12）.

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作者简介：郭燕娜，福建省泉州市，永春县五里街镇中心幼儿园。