王小敏

一、趣问，开启阅读之旅

兴趣是最好的老师。绘本不同于课文，充满了趣味性和画面感。在进入绘本教学之前，一定要点燃学生的阅读兴趣，营造合适的氛围让学生身临其境。通过不同的方法来创设情境，引人入胜。如：直接导入法、游戏导入法、媒体导入法、谈话导入法、问题导入法等。根据不同的文本材料选择合适的方法，才能激发兴趣，开启阅读之旅。

如在教学Just be yourselves这节课中，教师提问：What animals are they？ 通过创设森林情境，让学生直观感受森林的氛围，并播放一段鸟语音频，强化了森林的视觉和听觉效果。让学生对接下来的话题产生兴趣。经过追问学生：Do you like birds？ 引入故事的主人翁，并顺势谈论Which bird do you like？ Why？ 话题一出，立刻点燃了学生的表达欲望，学生非常活跃。对不同的鸟，他们都有自己的想法，变得想说、愿说、敢说。

二、善问， 渲染故事情感

在开展绘本阅读教学时，可以根据不同的文本特点、教学目标来选择多种教学模式。营造不同的课堂氛围，循循善问，让学生在轻松愉悦的环境中，高效理解文本，掌握阅读技巧。如图片环游 （picture work），教师利用绘本中的图片，从封面到内容一步步引导学生进行阅读理解。教师做示范或提示，提供故事结构要素，帮助学生理解故事内容。事先预备空白的思维导图架构，再应用提问法指导学生依文意画出完整的思维导图。合作阅读（Group Reading）， 教师出示任务活动之后，学生能在组长的带领下，分工合作，一起完成阅读任务，并在组内展开讨论，交换想法，取长补短，发挥各自的最大优势。……