钱莹

英语口语中朗读技能的培养是小学生掌握良好语音、语调的关键，同时也会影响学生以后英语学习的习惯养成及兴趣激发。大量、精准的朗读能促进学生听力和口语的进一步完善，潜移默化中促进学生阅读能力和写作水平的提升。

针对已经学习过的单词不会读，句子读不通，课堂上不愿主动开口说英语等问题，笔者不断调整教学方法，及时思考和总结，努力陪孩子们走好朗读能力的发展之路。

一、表扬鼓励中建立朗读自信

朗读训练中最常见的现象是：愿意主动朗读的总是那几个英语学习较好的孩子。为了嘉奖他们的主动与勇敢，笔者准备了些许精致的小奖品，刺激了其他“蠢蠢欲动”的孩子们，慢慢举手的孩子多了一些。

孩子在朗读训练中也存在一些障碍，比如：恐惧犯错。因为一旦犯错，就可能被取笑，他们觉得这样很没面子。所以，笔者及时对小听众们进行引导：“也许你的笑并无恶意，但是对朗读的同学来说却是一种伤害。试想，如果被取笑的是你，你是什么感觉？读的不对，你们可以善意指出来，希望你们能做尊敬同学的‘小老师，而不是光看热闹的‘小听众！”

就这样，笔者一点点呵护着孩子朗读的小自信，在不断的表扬和鼓励中，发声的孩子越来越多。有些孩子虽然笔试分数不高，但是语调和音准却相当好，笔者对他们从不吝啬赞美和奖赏。日积月累中，孩子们有了共识：“不怕你读错，就怕你不读;做好你自己，莫怕旁人笑。……