李明

教具一直以来都是数学课堂重要的辅助工具，具有成本低、效率高的教学优势。而教具的类型多种多样，教师要结合具体的教学内容和教学要求优化选择，创新性地发挥教具作用，提高课堂教学质量。

一、课堂教学教具的作用

一是丰富数学课堂新内容。教材是课堂教学最重要的载体，通过应用各种各样的教具，不仅将教材中抽象的数学知识具体化、形象化，还能进一步延伸数学课堂的内容，让学生获得丰富的数学知识和数学文化熏陶。例如学习《面积》相关知识，教师利用小木棍拼出不同的图形，通过数木棍的方法，对比不同图形的测量方法、面积大小，这样学生就能轻而易举地判断哪些图形面积大、哪些图形面积小，掌握科学的测量面积方法，开阔学生的解题思路。

二是增强数学教学趣味性。数学课堂应用教具的另一作用就是增添教学趣味性，培养学生的探究意识与创新精神。例如学习《倍的认识》时，为了让学生集中注意力、让数学课堂充满探究乐趣，教师应突破教材例题的限制，准备贴近生活实际的水果、蔬菜或者小学生喜欢的小动物图案作为教具，让学生“看实物说话”，如桌子上放了4根香蕉、8个桃子，思考桃子是香蕉的几倍？这样学生通过直观的观察，形成“倍数”认识。

三是培养学生数学创造力。经过教学实践发现，课堂教学善借教具，不仅能提高教学质量，还能激起学生的思考与探究热情，培养自主学习意识，增强数学创造力，帮助学生形成创造性思维。……