黄菊萍

虽然小学生的直观形象思维在学习中占主要地位，但是小学高年级学生，在面对难度稍大的问题时，还需要借助直观材料来学习。因而在数学教学中，让学生更多地面对直观材料为他们的思维搭建阶梯，为解决问题做好铺垫，从而让学习更加简单，领悟更加深刻。

一、突出直观，帮助学生建立数学模型

很多学生在解决问题时存在一个障碍，就是无法弄清问题的模型，所以在面对问题时会感觉无从下手，因此我们可以让问题直观化，让学生直接面对问题模型，理解问题后再分析问题和思考问题。

例如，在“长方体和正方体”的单元教学中：一个长方体中有四个面完全相同，将其侧面展开后得到一个边长为40厘米的正方形，这个长方体的表面积和体积分别是多少？不少学生在读题后无从下手，为此，笔者引导学生进行交流：怎样的四个面可以连接成一个正方形？你能根据这些条件将长方体还原出来吗？在简短的交流之后，笔者请学生独自尝试，然后展示其作品。学生在展示交流中形成共识：这个长方体有两个相对的面是正方形，另外四个面都是长方形，且长是宽的四倍。

在这个案例中，学生经由条件找到长方体的三条棱长是基础，而要想解决这个问题，就必須由侧面展开图入手，将长方体还原出来。在解决这个问题的时候，笔者引导学生从已知条件入手来分析问题，从平面图找到立体图，有了这样的模型，学生就可以对号入座，轻松地解决问题了。……