陶慧

进入中年级，有许多家长经常询问：“老师，孩子的阅读理解能力很差，怎么办呢？您有什么好方法吗？”对于刚升入中年级的小学生来说，考察不再是简单的掌握和识记文章内容，更为重要的是能否熟练运用课堂上学到的方法去理解文章和撰写习作。

一、学生阅读理解能力低下的原因

（一）学习难度增加

在低年级语文教学中，注重的是识字、写字等基础性的教学，而在中年级语文教学中，要求学生能够掌握文章大意，并能联系上下文理解文中的关键词语，难度与低年级的时候不可同日而语。但中年级的学生多为八九岁的孩子，他们的思维方式更多的还是形象思维，抽象性思维发展可能刚刚起步。许多教师都认为课堂上只要让学生掌握本课的生字词即可，对加强阅读理解能力不够重视。长此以往，导致学生阅读思维得不到发展，让他们自己理解文章便很有难度。

（二）不良的阅读习惯

根据“新课标”的要求，中年段应学习略读，初知文章大意。

三年级的课文通常篇幅较长，而不少学生在看课文时会有音读、指讀的现象。音读包括以下几种情况：①读出声;②唇动;③舌或喉、声带动;④心诵，即大脑中发声。音读的最大弊端是使阅读速度等同于说话的速度，从而拖慢阅读速度。指读是阅读时用手指着字句，这也会影响阅读速度，因为眼睛运动的敏捷度要比手运动的敏捷度高一些。这样都会使阅读速度会大打折扣，而且不利于他们集中精力理解文章。……