徐层珍

（深圳信息职业技术学院，广东 深圳 518172）

一、引言

演讲是一种运用恰当的语言将信息和观点传递给特定的公众群体的交流方式。一般而言，演讲能力强的学生既能通过传递新信息影响听众，又能建立良好的人际关系，具备潜在的领导素质，因而更受就业市场的青睐。就外语专业人才而言，应具备在未来的职场上运用规范的语篇结构、正式且富有表现力的语言向公众进行说明、介绍、告知或劝说的演讲能力。国内有识之士已敏锐洞察到了英语演讲对于应用型英语人才培养的价值，将英语演讲纳入英语课程体系。而“外研社杯”“21世纪杯”等众多的大学生英语演讲比赛的开展，更是引起了广大师生对英语演讲能力培养的极大关注。而有关专家评委通过对近几年全国大学生英语演讲比赛的观察和点评，肯定选手们优点的同时指出他们普遍存在的不足：语类意识薄弱、交际目的不明确、思辨缺席、内容空洞等。如何改善这一现状呢？笔者拟借鉴语类理论指导教学寻找答案。

目前，国内外已有很多学者将语类理论应用于英语写作和阅读教学实践，取得显著成效。但是，关注语类教学法在英语口语和演讲的研究却不多见。语类理论应用于英语演讲教学是一个有待研究和探索的新领域。由此，笔者尝试运用语类结构潜势理论GSP（Generic Structure Potential）指导英语演讲教学，培养学生在英语演讲中运用语类结构知识和语类分析的方法建构语篇的意识，提高其综合运用英语的能力。……