张乃夫

摘  要：和合文化作为中国传统思想文化之精髓，历史悠久，源远流长。根植和合文化理念、傳承和合文化思想、构建和合文化社会是中华民族核心价值观的重要组成部分。大学校园作为青年学生学习和生活的重要场所，其外在景观与内在人文之美均对青年学生产生熏陶、浸染。因此，在新时代背景下加强对和合校园文化建设的新思考，是进一步提高高校立德树人水平的重要途径，也是全方位育人体系中不可或缺的重要环节，更是深化校园内涵式发展，传承优秀文化，引导学生理解、认同和践行社会主义核心价值观，坚定文化自信的重要举措。

关键词：和合文化  和合校园文化  新思考

中图分类号：G647   文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）12（c）-0203-02

1  和合文化的概念

和合文化是中华传统文化的核心内容、精髓体现，更是中华民族千年文明传承下的宝贵遗产和首要价值。习近平总书记在其著《之江新语》中写道：“我们的祖先曾创造了无与伦比的文化，而“和合”文化正是这其中的精髓之一。‘和指的是和谐、和平、中和等，‘合指的是汇合、融合、联合等。这种‘贵和尚中、善解能容，厚德载物、和而不同的宽容品格，是我们民族所追求的一种文化理念。”由此可见，和合文化建设有利于践行社会主义核心价值观，有利于人与人、人与自然、人与社会和谐共生，共同发展。

和合文化这一概念最早由张立文先生提出。他认为，“所谓和合，是指自然、社会、人际、心灵、文明中诸多形相、无形相相互冲突、融合，与在冲突、融合的动态变化过程中诸多形相、无形相和合为新结构方式、新事物、新生命的总和”。和合文化的精神是追求人与自然的和合、人与社会的和合、人与人的和合、人自身心灵的和合，以及不同民族文明之间的和合。笔者认为，和合文化是以和合为理论基础的文化体系，是中国传统文化之精华，是创建和合社会和创建和合世界的前提条件，是处理人与人、人与社会、人与自然以及不同文明冲突的有效途径，对和谐社会建设、对构建人类命运共同体有重要意义。

2  和合文化校园建设的路径

校园文化是一种客观存在并与学校相伴而生的文化。良好的校园文化不仅是学校重要的资源和无形资产，也是“五位一体”总布局文化建设中珍贵的精神财富。关于校园文化的概念，研究者认识不尽一致，有学者认为“校园文化包括学校的物质文化、学校的制度文化、师生的行为文化和精神文化。校园中的一切都在以不同的方式影响青年大学生，塑造着青年大学生……校园文化是以校园为空间，以学生、教师为参与主体，以精神文化为核心的物质文化、制度文化、行为文化相统一的具有时代特征的一种群体文化。”因此，要建设和合文化校园，应重点在校园环境建设与改善和校园和合文化氛围营造两方面入手。

2.1 校园环境建设与改善

校园是学习的园地，是知识传播的场所，它应区别于其他社会公共场所，重点突出文化特色。要建设和合文化校园，首先要在校园的整体规划、设计和布局上思考。校园建设要遵循以人为本的规划理念。校园教学区域、生活区域和其他附属设施的位置分布要充分考虑师生需求。基础设施建设应该与师生生活学习紧密相关，使师生能更有效地开展大学生活。例如，图书馆、教学楼、体育场、餐厅、宿舍、商业区等都应该是传播校园文化的媒介，应该将和合校园文化理念植入这些基础设施内，以达到营造校园文化的效果。

其次，校园建设要高度呈现自然和谐、天人合一的思想，要体现自然与人文的统一。校园内的建筑以及景观设计要紧密融合自然特征与人文意义，能够赋予其特殊的文化标记，使之可以吸引师生的目光，唤醒师生的创造灵感，让人产生美的感觉，体会到校园景色独特的人文关怀。例如，清华大学校园内的清华园，作为皇家园林圆明园的一部分，历史悠久，景色别致。这荷塘正是1927年朱自清在清华园内漫步时写下《荷塘月色》一文之地。北京大学未名湖，是校园内的标志性景观之一，未名湖如同烟波浩淼的海洋，师生漫步未名湖畔，东可观湖光塔影，西可看钟亭落霞，南可望湖山林木，北可览层楼幢影，处处充满诗情画意，在这样一种自然景观与人文景观高度融合的环境中学习，可以唤醒青年学生学习、创作的灵感，净化浮躁的心灵。此外，中山大学的陈寅恪故居、湖南大学的岳麓书院、苏州大学天赐庄校区历史建筑群等，都给人一种经久不忘的印象，逐渐成为各地方、各大学的地标性建筑或人文、自然景观，而这些承载学校百年历史与使命的标志性建筑或标记，正是学校持续发展的动力源泉，也是青年学生求学生涯和成长道路上不可抹去的文化烙印。

2.2 校园和合文化氛围营造

校园本是相对静止的，而校园氛围是动态的，只有营造好和合校园文化氛围，才真正能建设好和合文化校园。

首先，和合文化校园建设要有一支理解和合思想、践行和合精神的领导队伍。管理和教育工作者应该高度重视和谐校园文化建设，重点规范校园制度建设，创新教育教学方式，将校风、学风与和合思想文化相互联系。在制定学校管理制度时，要充分遵循制度化、个性化相统一原则，以人为本的举措提升师生对和合文化的认同感。最大限度地给予师生在教学、科研、生活、学习等方面的自由，使师生在和合文化校园内自然地将自身理想信念、价值追求与学校的未来发展趋于一致。例如，在校园内打造“和合课堂”，引入和而不同、求同存异的和合思想，以自愿开放的原则创新课堂授课形式，逐步引入自学、互学、导学、群学的教学方式，真正在课堂上激发青年学生的探索求实、创新创造、协同合作等意识。

其次，和合文化校园建设要构建“和合”思政育人新平台。校园文化是以师生为主体，以精神文化为核心的一种群体文化。辅导员作为青年学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友，应努力用和合思想引导和教育学生。通过平等沟通和对话走进学生内心，化解矛盾。辅导员应该充分尊重青年学生成长发展规律，尚和合，在正视人与人之间差异和矛盾的基础上，协调矛盾，抚慰学生心灵、引导学生情绪、排解学生烦忧，最大限度地运用和合思想化解纠纷、冲突，在校园内营造和谐、共生的和合文化氛围。

3  和合文化校园建设的价值与意义

和合文化作为中华文明宝贵的财富，不仅可以为当代国人提供文化滋养，更可以是帮助广大青年学生重塑价值判断标准和人生理想信念的重要德育资源，是国人的处世哲学，更是人与人之间团结和睦、相互包容、和谐共生之道。它是一种开放包容的精神，即“海纳百川，有容乃大”;它是一种创新发展的精神，即“和实生物”，通过求同存异，不断产生新结构、新事物、新生命;它是合作共赢的精神，即“互利、互信、平等、协商、共享”。因此，在大学校园加强和合文化建设，一方面可以推动校园环境改善，提升校园美感，展示学校形象、提高学校文明程度，使校园达到人与人、人与社会、人与自然的高度融合;另一方面，可以深化校园内涵发展，提升学校文化品位、人文环境和文化氛围，唤醒青年学生心灵，激发青年学生激情，引导青年学生理解、认同和践行社会主义核心价值观，坚定对中国传统文化的自信，使校园内在精神层面达到一种协调，让和而不同、求同存异的和合精神得到弘扬传承。同时，加快和合文化校园建设有利于学生健康成长，树立正确的人生观、价值观;也有利于构建和谐社会，培育文明风尚，树立社会主义核心价值观，从而真正培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

参考文献

[1] 习近平.之江新语[M].杭州：浙江人民出版社，2007.

[2] 张立文.中国和合文化导论[M].北京：中共中央党校出版社，2001.