肖伟均

【摘 要】由于初中阶段的學生接触社会的机会不多，但是初中《思想品德》课程的内容又十分的复杂，在进行初中政治教学的过程中，学生往往都是一知半解。长期处于这样的教学状态会使得学生对初中政治的学习感到枯燥乏味，降低学生对于政治内容的求知欲望。因此，初中《思想品德》科老师应该在教学的过程中更多的融入生活化的内容，让学生在学习的过程中多结合自己的亲身经历来进行理解，通过生活化的政治教学来引起学生的情感共鸣，激发学生对于思品课学习的积极性，从而让学生在教学课堂上感受到思品课的魅力。

【关键词】初中教学；《思想品德》教学；生活化研究

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）03-0076-02

近些年来，我国在不断推广素质教育，而生活化的教学方法就属于其中的一种，这种教学方法将知识简单化、合理化，把教材中复杂繁琐的教学内容，用学生容易理解的方式呈现出来。在初中《思想品德》课堂上，学生可以根据自己的生活经验大胆的表达自己的想法，这样不仅仅促进了学生大脑的思考，还强化了学生自主学习的意识。每一个学生对于相同的《思想品德》课内容都有着不同的见解，在课堂上他们可以相互分享，共同进步，从各方面促进综合素养的提升。

一、初中《思想品德》课教学生活化的重要性

初中《思想品德》课教学生活化的主要意义就在于，以学生的亲身经历为基础，进行《思想品德》学科内容的教学，将抽象、深奥、难以理解的学科内容，通过生活化的方法简化，更加便于学生的理解，最终达到提升学生综合素养以及情感审美的目的。……