【摘要】本文将对英语词汇教学运用语料库数据驱动的主要策略进行分析与探究，希望为相关人员提供一些帮助和建议，更好地开展英语词汇教学，充分提高英语词汇教学效率。

【关键词】词汇教学；高校英语；语料库

【作者简介】刘红丽，湖北师范大学文理学院。

引言

所谓数据驱动学习，指的是将语料库数据当作基础的一种学习外语的方式，它是相关学者在1991年提出的概念，大体思想为将学生当成研究者，通过语料库里的大量数据对使用语言的现象进行归纳与观察，并将教师当成引导者，把大量学习资源提供给学生。因此，研究英语词汇教学运用语料库数据驱动的主要策略具有一定现实意义。

一、运用于辨析同义词教学

英语词汇中包含很多同义词与近义词，其用法相似、含义相近，怎样有效、快速地辨析英语近义词与同义词变成学生学习英语词汇的难点与重点。教师原有的词汇教学之中，在辨析英语近义词的时候，教师大多利用以往经验、个人直觉、英语词典等，但这些方法属于以经验为基础的词典释义、定性分析，通常和现实中的英语语境相脱离，无法细致、深入地描述近义词与同义词微小的差异，不能有效分析近义词不同的义项，使得词汇教学效果难以提高。

利用数据驱动这一英语学习模式能够充分弥补以上词汇教学中的不足之处。例如，对近义词historic与historical进行词汇教学的过程之中，教师应带领学生进行bnc语料库的检查，观察该组近义词都存在哪些用法，然后对检索后的英语例句进行分析能够看到historic一般与talks、change、moment、house、building等词搭配，其意义为“存在历史意义的...”，而historical一般与data、context、study等词搭配，其意义为“与历史相关的...”、“历史的...”，通过引导学生分析与比较检索出的英语近义词例句，学生能够对词汇语用、语义等不同层面差异进行掌握和了解，学会正确、精确、准确地使用近义词与同义词。与此同时，在数据驱动的英语学习模式之下，学生在对检索语料进行观察的同时，还能对近义词与同义词的微小差异进行归纳、求证，经过自我发现，学生便会变成英语学习的主人，加深学到的词汇印象，让英语词汇记忆的时间更长，英语词汇体系更加稳固。

二、运用于词汇搭配教学

一般来说，英语词汇教学主要有英语单词的义、形、音、词语搭配等多种内容，人们普遍将词汇搭配当作重点的词汇教学内容。在上个世纪的五十年代，英国的相关语言学者指出词汇搭配的关系属于一种结伴关系，并且该关系为词和词间一种横组合的关系。换言之，词汇搭配属于一部分单词和另一部分单词在相同时间出现和使用的情况。在过去，教师对英语词汇搭配展开教学的过程中，通常使用英汉互译这一方法进行词汇的讲解，教师主要凭借词典中的内容以及以往教学经验，而学生则需要对英语词汇强行记忆，使用这种教学方法虽然能够让学生对词语搭配有所记忆，但是具体应用时则产生中式英语、毛病百出等情况。

借助语料库数据驱动这一英语学习模式，教师能够带领学生在本土语料库之中进行特定词汇搭配的检索，对该词汇主要搭配规律进行总结与归纳，更好地搭配实际语境中英语单词的用法與搭配。例如，本人在英语教学过程中看到很多学生进行“learn things”的搭配，不过借助bnc语料库进行learn这个单词搭配的检索，会看到“Their children were going to learn English.”、“I am convinced that he has learned from his mistakes.”、“You have to learn to face your problem.”等搭配结果（此处仅列举了主要结果）。从例句之中我们能够发现，learn这个英语单词其后通常搭配language、mistakes、problem等，而且语料库的检索内容之中还有derive、attain、gain、acquire、words、way、skill等词，这时，教师引导学生按照语料库内容进行词语用法与搭配的验证、总结，然后便可得出“learn things”的搭配与本土英语的习惯性表达并不相符，从而把握搭配词语的内在规律。与此同时，学生利用语感不能找到的词语搭配问题可以借助数据驱动中的定量分析来弥补，对学生错误的词汇搭配进行纠正，让学生正确地应用英语词汇，通过从上到上的英语归纳学习，增强其英语学习信心，调动其英语学习兴趣，并提高自主学习的重要能力。

三、运用于语义韵教学

所谓语义韵，指的是语境之中典型搭配的气氛，通常包括中性、消极、积极这几种。其中，积极的语义韵指的是词汇搭配词语大部分都存在积极语义，使语义的气氛表现出积极特点，消极的语义韵指的是词汇搭配词语大部分都存在消极语义、使语义的气氛表现出消极特点，中性的语义韵指的是词汇搭配词语既有积极语义又有消极语义还有中性语义，让语义气氛表现得非常复杂。教师若在教学过程中将词汇所具有的语义气氛忽略，那么就容易出现误用词语搭配的情况，因此需要将语义韵引入到英语教学中。

借助数据驱动这一模式，教师能够对学生进行词汇语义的发现与探索进行引导。学生经过对语料库检索数据的一系列分析与观察，能够全面提高选择趋向的词汇语义意识，对英语词汇的语义色彩进行全方位、多角度地描述，从而有效提高使用英语词汇的能力与水平。从这里我们可以看出，将语料库数据驱动这一学习模式运用到词汇教学之中非常重要。

四、结语

总而言之，研究英语词汇教学运用语料库数据驱动的主要策略具有十分重要的意义。高校英语教师应明确数据驱动学习的基本概况，将语料库数据驱动这一学习模式充分运用于高效英语的辨析同义词教学、词汇搭配教学、语义韵教学等方面，从而实现英语词汇教学的任务与目标，促进学生的全面、综合发展。

参考文献：

[1]石晴.建立主题目录，积累有效词汇——高三复习阶段英语学科阅读文本的教学策略研究[J].中国校外教育，2018（31）：101+104.