李萱

摘要：人工智能（Artificial Intelligence），英文缩写为AI。它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。随着科技的不断发展，人工智能开始遍布人们生活的每一个角落，如今教育也被人工智能深深的影响着，从教师教学到学生学习几乎离不开人工智能。但这也让人开始反思教育的本质及其公平性。诚然，对于人工智能的探究仍在路上，但本综述旨在帮助读者深入了解人工智能对教育的影响及其应用。

关键词：人工智能;教育;学习

1、简介

人工智能（Artificial Intelligence，AI）这一名词最早在1956年的达特茅斯研讨会上被提出，并被定义为“人工智能是拥有模拟能够被精确描述的学习特征或智能特征的能力机器人”。[1]20世纪80年代，人工智能有了新的发展与突破，但仍是只能在学术研究、实验室中，无实用性的实际意义[2]。2015年至今，人工智能有了突飞猛进的发展，分别在语音识别、自然语言处理、数据挖掘等方面有了巨大成果。人工智能的核心驱动力是大数据的应用。人工智能按应用领域可分为超级人工智能、专用人工智能和通用人工智能三种;按智能水平强弱可分为强人工智能和弱人工智能。

2、人工智能对教育的影响

2.1人工智能对教育方法的影响

2.1.1人工智能对教师教育方面的影响

首先，老师教学效率提高。知己、一起作业等APP可以迅速帮助老师批改作业或进行习题推荐，批量出卷[6]。智能阅卷系统可以有效地避免客观题目的误判以及算错分等问题，并从小分统计中迅速看出本班得失。[3]同时，还可以辅助老师进行课堂管理以及教学管理等。

其次，授课方式多元化。通过ipad、投影仪、VR眼镜等设备，让学生更好理解知识。教育机器人主要应用在儿童早教以及STEAM教育中，在吸引学生注意的同时，协助老师上课。

同时，减轻老师工作负担。人工智能可以代替老师完成重复型的工作或简单分析工作，从而使老师可以把更多精力放在学生本身，关注学生身心健康，及时发现学生问题并解决[11]。

2.1.2人工智能对学生学习方面的影响

首先，可以提高学生上课的积极性，调动学生的积极思考，改变了传统集中式和粗放式的教学方式，可以让学生个性化选择自己所感兴趣的内容，真正做到个性化学习，全面发展。

其次，有助于学生的课后学习。如“Boxfish”App可以在没有老师的情况下帮助学生提高英语口语。作业帮、小猿搜题等App可以为同学们随时答疑解惑。

同时，有助于错题整理和查缺补漏。不仅有如上述搜题App可以及时归纳错题，北京市高三成绩查询的网站上也添加了错题整理一项，并附带学业报告，分析优势学科与弱势学科，知识点漏洞等。让学生清楚知道自己哪里仍需提升。

2.2 人工智能对教育本质的反思

原来我们一致认为老师是教育的主体，实则不然，学生与老师应该都是教育的主体。如今，因材施教、个性化教学成了教育的重点。人工智能可以支持个性化的学习、促进交叉学科的发展、提升学业测评的精准性等等[8]。而人工智能的出现也给教育行业带来了很大的威胁，甚至提出问题：人工智能是否能取代老师？徐晔指出，人类应该充分利用机器的所有优点，并与人类的优点相结合，从而形成新智慧文明形态。[4]无论何时我们都应坚守教育的本质：培养人才，培养全面发展的人才。[5]

深度学习也在此类问题中起到至关重要的作用，这是机器的一种学习方法，模型中含有多个人工神经网络，可以对海量数据进行建模，优化求解，该深度学习架构已在很多特定领域中表现优异。[7]

2.3人工智能促进教育公平性

长久以来，区域经济发展的差异，造就了教育的不公平性，主要体现为教育资源的不平等上，一为硬件设施，一为教师资源。随着国家脱贫攻坚战的打响，以及建设美丽乡村的实现，硬件条件已经相对得到改善。但教师资源仍是十分短缺，人工智能便可让学生不受时间、空间的限制进行学习，比如各大高校的慕课（Mooc）平台及App等，最大限度发挥教师的潜能。[5]

教育是一个动态的系统，要通过受教育者、教育者和学习环境这三者的互动，确保创业型、创新型以及智能型人才三者的动态供需平衡。[9]因此，要提高教师综合素质、推进浸润式的情感教学[5]，从而促进教学朝着“以学习者为中心”的智能化、个性化、精准化的方向发展。[10]

3、总结与展望

人工智能的诸多优劣科学家们仍在探索中，然而任何事物都有其两面性。人工智能固然可以提高办事效率，但长期面对电脑屏幕或手机屏幕，对人的眼镜、颈椎及背部有诸多伤害，仍需人们注意。同时，如果过度依赖一些APP或软件进行做题和总结，可能会起到相反的效果，也许会导致思考能力下降，总结能力弱化等问题。也有人指出，正是因为人工智能出现带来的诸多方便，可能会使得总体教学质量下降，也许在不久为未来人们会失去主动思考的能力。还有更为严峻的隐私问题，以网络海量数据为基础的人工智能，如何保证人们的隐私得到保护、不被泄露，也是我们需要努力的方向。

同时，随着人工智能在多领域的不断发展，人们开始担心有一天人工智能会对人类安全造成威胁。前有阿尔法狗多次战胜世界第一围棋选手，后有第一位获得公民身份的人工智能机器人索菲亚。人们的担忧已不仅仅是人工智能是否会在某一天取代老师，而是人工智能是否会在某一天代替人类，成为世界的主宰。那么，如何使人工智能最大化的为人所用并且有一定的安全系数仍需我们探索，人工智能未来的发展与研究任重而道远。

参考文献：

[1]Buettner R.Cooperation in hunting and food-sharing：A two-player bio-inspired trust model.[J].Lecture Notes of the Institute for Computer Sciences Social Informatics&Telecommunications Engineering，2010：1-10.

[2]閆志明，唐夏夏，秦旋，等.教育人工智能（EAI）的内涵、关键技术与应用趋势——美国《为人工智能的未来做好准备》和《国家人工智能研发战略规划》报告解析[J].远程教育杂志，2017，35 （1）：26-35.

[3]张坤颖，张家年.人工智能教育应用与研究中的新区、误区、盲区与禁区[J].远程教育杂志，2017，35 （5）：54-63.

[4]何哲.智慧的本体与本体的智慧——人工智能时代的元问题及人类未来[J].电子政务，2018 （3）.

[5]徐晔.从“人工智能教育”走向“教育人工智能”的路径探究[J].中国电化教育，2018 （12）：81-87.

[6]Liu M，Rus V，Liu L.Automatic Chinese Multiple Choice Question Generation Using Mixed Similarity Strategy[J].IEEE Transactions on Learning Technologies，2017：1-1.

[7]冯翔，王亚飞，吴永和.人工智能教育应用的新发展[J].现代教育技术，2018，28 （12）：5-12.

[8]刘德建，杜静，姜男，黄荣怀.人工智能融入学校教育的发展趋势[J].开放教育研究，2018，24 （04）：33-42.

[9]贾积有.人工智能赋能教育与学习[J].远程教育杂志，2018，36 （01）：39-47.

[10]戴永辉，徐波，陈海建.人工智能对混合式教学的促进及生态链构建[J].现代远程教育研究，2018 （02）：24-31.

[11]党素芳.浅论人工智能对学校教育的影响及其应用[J].科技创新导报，2018，15 （24）：199+201