杨晓燕

在班级管理工作中，具体的事务非常庞杂，而教师既要管理班级，了解学生情况，又要承担较多的教学任务，那么，要如何提高班级管理的效率，降低工作量的同时，又给学生更具适应性的班级生活氛围呢？班主任老师可以借助信息技术来提高班级管理工作的实效性。笔者在运用信息技术进行班级管理方面进行了很多的尝试，所以，主要的经验有以下几点：

一、将信息技术高效的应用在班会课程中的经验分享

主题班会课是教师和学生之间围绕着某一个主题进行充分研讨思考启发教育的活动形式，主题班会经常能够解决一些学生中目前比较紧迫的实际问题，例如，学习动力不强，学习习惯不良等情况出现的时候，教师要及时地组织主题班会，避免不良的习惯和具体思想情况给学生带去消极的影响。过去的班会课，学生始终处于一种被动的状态，没有参与的欲望，积极性不高，教育效果也不好。而将信息技术引入之后，班会课新颖多样的形式一下子吸引住了学生的注意力，增强了他们对班会课的兴趣。下面是这种新型班会课的具体操作方式：

一般来说，教师首先可以确定主题班会的内容氛围。例如，通过观察学生的表现及时的组织实施热点关注似的主题班会，或者是关于如何保护环境的主题班会，为了提高教育活动的影响力，教师可以提前准备相关的信息技术资料，通过互联网以及自己拍摄制作等方式收集与主题相关的资料内容，并且通过精心的富有逻辑性的组织，在班会课中按照一定的思路进行呈现，从而有效地提高班会课教育的实效性。

其次由学生利用网络资源，自己组织班会课。学生按座位分为几个小组，每次班会课的前一周，事先确定好几个主题，由下周班会负责小组选定一个，并在一周内做好准备；同时，将主题告知班级内的其他同学。这样的安排，主要可以给学生更多自主查找资料总结资料，以及安排班会的锻炼。学生们在一个小组中合理分工，共同协作，经常在一起完成任务的过程中，有了更多新的发现和体会。而这样的锻炼机会，让学生们对多媒体技术有了更多的接触，提高了他们多媒体相关软件的应用能力，提高了学生信息技术素养，也提升了他们的综合素质。

最后一个阶段，让学生们根据各自的思路，将班会课的内容制作在幻灯片上，当然，对一个小组的同学来说，他们前期的充分准备研讨和策划都会在这个阶段得以精彩的呈现，认真准备的小组，必然会得到更多的掌声，也会收到更好的教育效果，教师要不吝表扬，给学生以激励，让他们能够更加投入的在这一阶段充分展示各个小组的思路和特色，提升小组同学的凝聚力。让学生充分参与在班会课程中学生的主人翁意识也会增强，所以，多媒体技术架起了老师和学生之间沟通的桥梁，也让学生的主体地位得以充分的体现和尊重。

二、将信息技术应用于日常班级管理工作中的策略建议

虽然班会是一项比较大型的，而且具有一定份量的教育活动，不过，在班级生活中，日常的管理工作也非常琐碎，而且正是在日常班级工管理工作中的点滴工作和积累，教师才能够在主题班会上有更多的内容可以组织和呈现，将信息技术应用在日常班级管理工作中，可以从以下几个方面来进行。

1.节选一些影视片段进行日常教育工作 在班级管理中，日常最重要的问题就是安全问题，所以，为了提升学生们的安全意识，教师可以借助互联网的QQ群，微信群等途径给学生定期的推送一些视频片段，提高大家的安全意识，也提高大家的安全防范能力。

2.借助网络工具，有效开展学生的思想工作教育 每个班主任都有做学生思想工作的经历，通常最传统的方式就是把学生叫到办公室，然后进行面对面的交流。但是，当你面对一些特别内向，平时不爱说话的学生时，这种教育方式就不灵了，你问他什么，他都一概不作回答。这就是面对面交流的缺陷，因为学生不愿意把自己彻底展现出来，当然班主任就无法了解他们了。

所以，对于这样的学生，教师可以通过网络的形式单独交流，而且这样的交流方式更加尊重学生的特点，学生一般会感受到老师对自己的真诚和关爱，从而在思想工作方面可以更加顺利地开展。

3.借助网络提高学生参与班级管理的积极性 借助网络，班委会成员可以将他们对班级建设的建议，通过电子邮件发给班主任；学生个人也可以把平时一些不好当面讲的话通过这种方式与班主任进行交流，通过及时的沟通，问题会在最快的时间内解决。

4.通过网络，让学生们有更多的机会展示个人的风采 做好网络班级，把它建设成为展示学生的大舞台。把学生们平时参加各种活动的获奖情况发表在上面，附上照片，展示给大家，这样既鼓励了获奖同学，又作为榜样进行了宣传。学生们可以在上面发表文章、绘画作品、手工作品，使得每一位同学都有展示自己才华的机会。在日常的学校生活中，教师也可以随时地用手机或相机记录下来学生们的学习生活，让他们能够从网络群组中看到自己的日常表现和个人风采，也给他们的学校生活，有了更多的记忆保存。

总之，在现代化信息技术飞速发展的大的背景之下，我们在班级管理工作中，也要融入更多创新型的班级管理思维，同时也要结合信息技术的应用，让信息技术成为班级管理的重要辅助手段，让教师的班级管理设想更加顺利地落地实施，也增强学生们的自我管理能力，加强自律的同时，互帮互助，提高班级体的凝聚力，让学生们可以在民主自由宽松，受到尊重的氛围中，积极快乐的学习和成长。