摘要：小学阶段是帮助学生树立正确价值观的关键时期，为了实现这一教学目标，小学班主任应注重做好本职工作，在管理学生时，做到以身作则，成为学生学习的榜样，还应运用恰当的方式引导和教育学生，促使学生改正不好的习惯，使学生在学习和生活中懂文明、讲礼貌，并自觉遵守班级管理规定，逐渐增强学生的自我约束力。可见，班主任工作对促进学生身心健康起到至关重要的作用。以下文章详细阐述班主任人格魅力在工作中的重要作用。

关键词：小学;班主任;人格魅力;工作;作用

一、前言

所谓班主任人格魅力是指在工作中做到一视同仁、树立榜样以及具有良好的道德品质、较强的工作能力，这样才能调动学生主动向班主任学习良好的习惯、高尚的品格，以及对人对事不急不躁，促使学生形成健全的人格。由此可知，班主任的行为举止，在潜移默化中影响学生的一举一动，因而，日常管理工作中班主任要注重发挥人格魅力，用规范、文明的举止，感染学生主动效仿和学习，有效提高学生道德素质，同时，提高班级管理工作的有效性。

二、起到激励的作用

在进行小学班主任工作时，班主任应善于使用赞美的语言，应善于发现学生身上的优点，当学生成绩有所进步，或者课堂上勇于举手发言时，应及时运用鼓励性话语，多鼓励多夸赞学生，起到激励的作用，促使学生再接再厉，上课时更加主动举手，积极表述想法，不仅活跃课堂氛围，还使学生踊跃表现自我，使学生进入到最佳的状态，更好地学习知识。同时，调动了学生的积极性，学生由被动接受知识转为主动学习知识点，能够认真学习、思考、探究等等，学生的注意力更专注，思维更活跃，有利于开发学生的智力，并增强学生的思考力和思维能力。可见，班主任人格魅力在工作中发挥重要作用。在实际的工作中，对于表现出色的学生给予鼓励，使其他学生积极学习、认真听课，不再交头接耳，课堂上既自觉管理自我，又对学习知识信心倍增，帮助学生建立起自信心，使学生充满自信，有利于激发学生潜能。因此，班主任工作过程中要重视运用鼓励性话语，以激励的方式，增强学生学习动力，使全体学生主动投入到学习中，积极学习知识，并严格管理自我，加强学生自我管理能力。班主任发挥利用赞美的语言，促进学生对学习有自信心，有利于推动学生快速进步以及更好地发展。

三、起到表率的作用

当前，小学班主任管理学生时，应充分认识到自身的行为举止直接影响学生的一言一行，如果不注重树立榜样，管理过程中难以说服学生，很多学生认为班主任没有做到，自己无需严格要求自我。为了引导学生养成良好的习惯，班主任无论在校园还是在班级，都应规范自身行为，做到不随手乱扔垃圾、不说脏话、不迟到早退等等，这样才能起到表率作用，促使学生主动向班主任学习文明的举止和规范的行为，遇到班主任主动问好，上课时举手发言，约束和管理自我，不扰乱课堂秩序，不违反班级管理规定，不仅树立良好的班风，还培养出品学兼优的学生。由此可知，班主任身教胜于言教，因此，在实际的工作中要注重树立榜样，成为学生效仿的对象，用人格魅力和高尚的品质调动学生向班主任学习，使学生在校园、班级和生活中都能做到将垃圾扔到垃圾桶中，以及自觉排队、文明用语，同时，自觉遵守班级规定，认真倾听同学发言，懂得尊重他人，不随意打断他人说话，促进学生道德素质进一步提高。可见班主任发挥表率作用非常重要，对于提升管理效果十分有利。

四、起到教育的作用

现阶段，小学班主任管理学生时，要注重发挥人格魅力和教育作用，对于犯错的学生，不能区别对待，做到一视同仁，公平对待全体学生，如果厚此薄彼，会使学生心理不平衡，影响到学生的身心健康。例如，学生打架，班主任应详细分析学生打架的原因，耐心与学生沟通，还应倾听学生的想法，并对参与打架的学生进行平等的教育，进而使学生感受到班主任用心良苦，主动改正自己的缺点，不断完善自我。由此可知，班主任工作中利用自身的人格魅力发挥教育作用，帮助学生改进不足之处，并且，学生感受到班主任的人格魅力，自觉文明用语，不再说脏话。

五、引导学生积极向上

班主任工作中不仅要注重传授知识，还应发挥人格魅力，从而用自身的魅力调动学生主动向班主任学习，促使学生自觉管理自我，严格约束自我，课堂上做到举手发言，不随意发表言论，增强其自我管理能力。此外，班主任在工作中多与学生沟通，交流中倾听学生的想法，充分了解学生思想状态和学习情况。例如，学生当自己成绩不好时，情绪非常低落，总是不开心、消极，而班主任当发现学生积极性不高时，应利用自身的人格魅力，引导学生以乐观的心态看待学习成绩，使学生了解到当成绩下降时，应分析自己知识点薄弱的地方，巩固知识，奠定坚实的基础以及努力学习，才能提高成绩，学生不仅明确如何学习，还促进学生积极向上，学习中始终充满正能量。由此可知，班主任工作中发挥出人格魅力的作用，能够指导学生消除不良的情绪，始终以乐观的心态看待成绩，促进学生形成积极、乐观的性格。

六、总结

本文主要针对小学班主任人格魅力在工作中的重要作用进行了相关方面的分析和探讨，通过本文的研究了解到，小学班主任在学生成长阶段起到重要作用。因此，班主任为了引导学生朝着正确的方向发展，必须端正教育态度以及改变传统的管理方式，引导和管理学生时，多与学生沟通，耐心倾听，对于学生错误的观点，及时纠正，并告诉学生以良好的态度面对学习压力，促進学生更加积极的面对学习、面对困难、面对挫折。同时，班主任还应多鼓励多表扬学生，并做到以身作则，这样才能发挥出班主任的表率作用、激励作用，有利于促进学生身心健康，从而做好班主任管理和教育工作，促进学生更为长远的发展，同时也实现小学教育的长远发展。

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作者简介：

李秀娇，广东省梅州市，广东省梅州市梅江区人民小学。